小学数学教学中的有效阅读研究

陆春云

摘 要：随着我国课程改革的不断深入，当前对于小学数学的教学要求也进一步提升，即不仅要求培养学生独立思考、独立解题的能力，还要求学生将数学学习与课外阅读结合起来，通过数学阅读培养学生的理解能力，提升学生的综合素质。因此可以说，数学阅读在小学数学教学中显得尤为重要。将围绕如何促进小学数学教学中的有效阅读展开深入分析和研究。

关键词：小学数学；有效阅读；综合能力

作为一项人类汲取知识的主要手段，阅读在小学教学中始终发挥着不可替代的作用。近年来，随着越来越多的学校提出将小学数学教学与有效阅读结合起来的主张，阅读在小学数学学习中的作用得到了更加充分的体现。它不仅能够提升学生的数学语言水平，帮助学生更好地理解、掌握知识点，而且能够培养和锻炼学生的数学思维能力，进而提升学生的综合素质。

一、创设问题情境，激发阅读热情

作为一门专业性较强的学科，数学阅读与其他学科的阅读存在明显的差异：数学阅读主要涵盖的是对相关理论知识的介绍及表达、数学家的介绍和相关定理的来源及知识补充。教师首先可以引进学生熟悉或者感兴趣的话题，在课堂的一开始就吸引学生的注意力；之后，教师利用这一话题引出本节课准备学习的新内容，并进一步提出与该话题相关的问题，让同学们仔细阅读课本之后再进行回答；最后，教师可以通过幻灯片演示或者实物操作验证这一结论，使学生能够更加深入地掌握本节内容。值得注意的是，问题情境的创设必须符合教材的特点和学生的年龄阶段和心理特点，这就要求教师事先做好充分的调查和准备。

例如，教师在讲解“平行四边形”这一节内容时，首先可以通过展示伸缩门和升降机的图片，并为学生标明物体中的平行四边形成分。同时抛出问题：同学们在日常生活中是不是见到过这些物品？这些物品中带有怎样的图形？这些图形具有哪些相似的特点？在学生尝试回答过问题之后，教师应该要求他们通过阅读课本进一步找寻问题答案，并通过小组讨论的出相应的结论。在这一过程中，学生的学习热情和阅读热情得以激发，并且对于知识点的掌握也会随之强化。

二、指导阅读方法，掌握阅读技巧

数学学科具有一定的复杂性和抽象性，这就要求学生在进行数学阅读时掌握一定的阅读方法和技巧，以帮助学生更好地理解和掌握知识点，使数学阅读在小学数学学习中充分发挥作用。具体而言，有效的阅读方法主要涉及以下两方面：其一，学生可以通过抓关键句和重点词来深入理解题意。这种方法可以促使学生通过找寻题目中的关键成分，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，进而达到帮助学生快速解题的目的。尤其针对中高年级的学生，很多数学题目中会掺杂一些不相关成分作为干扰，还有一些题目中含有一定的制约条件，只有将这些关键信息找寻出来，才能更加清晰地掌握解题思路，快速算出题目答案。其二，学生可以通过增加读题次数的方法加深对于题意的理解。现在有很多学生都是急于求成，仅阅读一遍题目就开始解题。殊不知，这种行为会造成忽视题目限制要求或者关键信息的后果，最终得出来的结果必然也是错误的。

例如，在中、高年级的数学试题中，经常会有一些题目包含“用竖式计算”“保留两位小数”“用两种不同的方法计算”等要求，如果学生不注意圈出这些限制条件，得出的答题结果就会和正确答案有出入甚至完全错误。又如，有一道题目要求：正方形魚塘的四角都栽有一棵树，不移动树的位置，使鱼塘的面积是原来的两倍且仍为正方形，应该怎么做？这道题目中有两个关键信息：一是树的位置不能改变，二是鱼塘面积不变。如果忽视了这两个关键信息，那么将有无数种做法，必然会与正确答案背道而驰。

三、拓展阅读内容，培养阅读习惯

作为数学基础知识的载体，教材是学生数学阅读的重中之重。通过教材学习与教材阅读的有机结合，学生对于知识的理解和掌握程度得以加强，学生的数学素养、数学思维以及综合素质等各方面都能得以提高。然而，如果学生的数学阅读仅仅限制在课本中，那么其对于学生的帮助必然也是不足的。因此，教师可以通过一些有效途径激励学生进行课外的阅读，且课外阅读内容需要与本节课学习的知识相挂钩。在这一活动着手进行之后，教师可以在每一周抽出一节课的时间，鼓励部分学生上台分享课外学到的知识，并给表现最好的学生采取奖励措施。这一方法不仅激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性，而且能够强化学生的知识掌握能力，帮助学生形成热爱阅读的好习惯。

例如，数学教材中每一节的课后内容都会有一个部分为“你知道吗”，这一部分的问题和答案在课本中是找不到的，需要学生自己进行课外阅读或者网上搜寻查找，这对于扩展学生的知识面具有不可忽视的作用，因此值得每一位小学数学教师给予重视。在每一节讲授完后，教师应该要求学生查询这一部分的答案，并鼓励学生在课堂上进行阐述。

综上所述，数学阅读在小学数学中有着不可替代的作用，可以帮助学生理解和掌握所学知识点，并进一步培养和锻炼学生的思维能力和综合素养，因此，教师应该通过多种途径促使数学学习和数学阅读的有效结合，确保数学阅读充分发挥作用。

编辑 杜元元