如何培养小学生的数学学习数感

严明

摘 要：在小学生的数学学习中，教师要能够从学生的生活实际入手，激起学生利用已有的数学知识经验，引导他们在数学探究体验活动中形成数感，以便提升他们进行数学思维的质量，促进其思维能力的发展，从而培养其数学素养。结合多年的小学数学教学经验，对如何培养小学生的数学学习数感作探讨。

关键词：数学学习；数感；培养

在小学数学课堂上，教师应该重视培养小学生数学学习的数感，并将其贯穿于数学学习活动的始终，使学生能够增强对数与运算理解的感受力，以便学会用数学的眼光来看待生活中的事物，从而能做到学以致用，能够运用数学知识解决一些实际问题。

一、利用生活经验，唤醒数学感知

小学生的数学学习都是建立在学生对于已有的生活经验与初步感知的基础上的，因而教师要能在教学中善于利用已有的学习与生活经验，从具体的生活实例入手，引发学生进行数学思考，使学生能够初步获得数学方面的感知。

比如，在教学“20以内数的认识”时，教师首先要能够利用学生的活动经验进行动手操作，让其进行摆小棒、数方格、分五角星等活动，引导学生在行动中获得数学数感，从而能够感受到每个数字在生活的存在价值与意义。接着，让学生能够观察一些小动物、植物等数学图形画面让学生直接获得数的认识。而后，让教师引导学生把获得的数感与具体的事物能够对应起来，进而能够把抽象的数字与获得的数学知识合理地对应起来，让抽象化为直观，从而在学生的头脑中建立了对数字的认识。最后，让学生能够进行交流，理解每一个数字在生活中所表示的含義都是具有特定情况的，比如说：5可以表示5根小棒，可以表示5个人……从以上的教学中我们不难看出，让学生能够形成对数的理解，就必须引导其利用生活经验来积淀对数的感知，从而能够唤醒学生的数学感知力。只有这样，才能增强学生对于数学的学习效率，数学学习才有质量。

二、创设有效情境，促进数感形成

人，天生地具有情境依赖性。人一旦受到一定的情境影响就会自然而然地投入到学习、娱乐的状态中去，甚至是陷之而不能自拔。小学生更是如此，对于游戏活动、儿童故事、小小魔术表演等等都是十分喜爱的。为小学生的数学学习创设更加有效的情境，以情境感染来促进学生对于数学的感知，进而培养了学生的数感。当然，在具体情境的创设中，数学教师要能够紧紧围绕数学教学内容的目标而进行，始终将情境创设的落脚点放在小学生的识数、读数和计算中来，使学生能够在有效的情境中实现新知学习、感悟，从而促进其数感的更好形成。

例如，在学习“认识人民币”时，教师为了能够使孩子建立对于人民币币值的建构，培养其与人民币有关计算的数感，教师应该设计一系列的思维活动。比如，教师创新设计类似于本题的思考练习：媛媛的储钱罐中存放有一些人民币，其中1角的纸币有6张，2角的纸币有4张，5角的纸币有6张。她打算拿出其中的1元钱来购买1个数学本，你能帮她取出1元钱来吗？要能想出尽可能多的方法来。听了老师的要求，孩子们能够认真读题，沉浸于这样的故事情境中来帮助媛媛想办法。孩子们一边想办法，一边进行交流讨论，经过独立思考与合作讨论最终得出了多种取钱的方法。这样就可以给孩子的数学学习创建了更加有效的情境，从而也能给孩子们的数学学习提供更多的思维时空，在具体的思维活动中促进了孩子的数感形成。

三、合理进行实践，提升数感内化

在小学生的数学学习中，数学教师要能着力于为学生创设理解数学、运用数学的有效情境，促进学生把握好数学知识之间的相互联系，透彻理解数学中的相关概念与其表示的特定含义，从而让学生的数感能够得到好的培养。

比如，在教学“小数乘法”时，教师出示这样的一道计算题“4.7×6.3”后向学生提问：“这道题的计算结果有几位小数呢？你是怎么想的？”接着让学生自己开动脑筋想一想。教师适时地引导，“这道算式的乘积大约是多少？这题的乘积一定大于整数多少呢？又小于整数多少呢？”在教师的引领下，学生很容易想到：4.7大于4，6.3大于6，所以它们的乘积一定大于24；4.7小于5，6.3小于7，所以它们的乘积一定小于35。最后，再让孩子们进行独立计算，让学生进一步理解了小数乘小数的算法，从而使学生的计算能力得到有效提升。上述的数学计算教学中，不仅重视了计算算理的理解，也重视了学生对于计算时的数学感知能力培养。在数学课堂中，教师要能够积极引导学生开启智慧思维的大门，促进孩子们能够发现数学知识之间的联系，积极培养其在计算中的估算能力，以便让孩子们能够在浓厚的思维时空里敢于思考，从而在具体的应用中能够获得知识的内化、数感的内化。

总而言之，在小学数学课堂教学中，教师应该从学生的已有认知水平和经验出发，激活学生的已有思考经验与操作经验，引领其能够进行有效的数学思考、勇于探究，在具体的数学活动中促进学生的数感培养，也促进了学生数学思维能力的发展，从而能够实现《义务教育数学课程标准》中所倡导的“让不同的人在数学上得到不同的发展”。

参考文献：

[1]王锡述.培养学生数感的策略探微[J].小学教学参考，2018（5）.

[2]王红霞.浅论小学生数感的培养[J].考试周刊，2009（38）.

编辑 杜元元