小学数学教学中学生数学语言能力的培养

程颖

摘 要：小学数学的教学对于小学生的各科目的发展以及自身的学习能力的发展都有着十分重要的促进作用，随着我国教育事业的不断发展，小学数学教学中关于学生语言能力的培养受到了广泛的关注，因为语言能力的培养有助于为学生的数学知识的储备打下坚实的基础。将对提升小学数学教学中学生的语言能力进行分析探究。

关键词：小学；数学教学；语言能力

随着社会的发展与进步，小学生的心理发展也变得更加迅速，小学生在学习生活中的各项能力的培养对于学生今后的发展有着十分重要的促进作用。我国的教育水平不断提高，新课程标准的改革也为教师的教学工作赋予了新的要求，其中，关于培养小学生的语言能力就是小学数学教学的重要组成部分。注重小学生语言能力的培养，有助于小学生综合实力的发展，提升小学生对于数学知识的掌握程度。本文将对提升小学生的语言能力提出合理的建议。

一、教师规范教學语言

小学生的思维较为活跃，容易受到外界环境的影响，并会对教师以及同学的行为进行模仿，所以，教师在教学过程中首先应当规范自己的教学语言，才能为提升学生的语言做出保障。教师应当在日常的教学中，尽量使用规范、科学、简明、准确的教学用语，为小学生的学习以及语言能力的培养做出优秀的示范。教师应当在教学之前，通过向其他优秀教师学习，或者通过自己的练习，来提升自身科学、规范的教学语言的运用能力。

例如，教师在教学设计时，应当将自己不规范的教学语言写在教案上，并备注应当使用的规范语言，在课堂教学时，要时刻提醒自己使用规范的教学用语。教师对于教学过程中使用过的不规范语言要进行及时的记录，并在课后进行总结，提醒下次不出现类似的情况。教师还可以积极地进入模范教师的课堂，吸取先进教师的教学方式和教学用语，通过其他优秀教师的激励，促进自身的发展，完善自身的教学用语的规范性。

二、结合学生的兴趣培养

小学生的身心发展正处于起步阶段，对于自己喜欢的事情总是有着十分强烈的好奇心，所以教师应当抓住小学生这一心理特点，来对小学生的语言能力进行培养。教师应当结合学生的兴趣爱好以及根据其身心发展的情况，制订不同的语言能力培养计划。数学是一门抽象的学科，所以，语言能力的提高对于小学生对数学知识的理解有着十分显著的促进作用。教师应当首先对学生的爱好和兴趣进行调查，之后将其融入所要传授的知识之中。并且，最主要的是要让学生对于自己感兴趣的事物进行讨论与交流，教师可以布置相关的任务，通过学生与学生之间的交流来促进学生语言能力的提升。

例如，教师在讲述“加减法”的内容之前，应当首先对班级中的学生的兴趣爱好进行调查。现如今，我国的小学生大多十分喜欢《熊出没》等动画片，所以教师在进行教学设计时，可以将《熊出没》的主人公设置为加减法题目中的人物，将蜂蜜的质量、树木的数量设置成为加减法题目的对象。向学生布置好这样的题目之后，组织学生进行互相交流与讨论，进行加减法的计算。之后，让学生自愿登上讲台来为其他学生进行所设题目的讲解。对于参与态度不积极的学生，教师可以点名鼓励，尝试树立态度不积极的学生的信心。通过学生兴趣爱好与数学知识的结合和交流互助的方式，能够十分有效地促进小学生语言能力的提高，并且能够提升小学生的学习兴趣和积极性。

三、培养学生语言运用意识

目前，我国许多的小学生不够大胆，在进入小学之后，会对教师和课堂产生畏惧感，这种情况会在一定程度上影响小学生语言能力的发展。数学教师应当针对这种情况制订合理的教学计划，通过简单明了并且具有教育意义的话语，来警醒小学生语言表达能力对于其发展的重要性。只有让小学生明白语言能力的重要性，让学生发自内心愿意并乐于运用语言，才能从本质上提升教师教育工作的有效性。

例如，教师在教学“加减法”内容时，应当鼓励学生上台为其他学生进行讲解，当学生存在抵触心理时，应当对其进行思想教育，告诫学生语言能力的提升不仅能够帮助他们更快地掌握所学习的知识，还能在日常的生活中处理好与家长的关系，树立自己在家长心目中听话懂事的形象。数学教师在课堂上应当尽量减少自己的单向传授的教学方式，而应当将大量的时间都交给学生，让学生成为数学课堂的主导者。教师组织学生进行相互之间的交流与学习，互相帮助互相促进，首先加强学生之间的交流能力，再对学生的数学语言能力进行提高。教师还应当在实际的教学过程之中及时发现自身的不足以及学生学习时存在的问题。让学生对于数学知识大胆地提问，大胆地发表自己的看法。

综上所述，语言能力的培养在小学数学的教学中占据着十分重要的地位。语言能力对于学生数学知识的掌握以及自身的发展，都有着显著的影响。教师应当在实践中探索，及时地改善自身的教学形式和教学方法，通过加强学生在课堂中的主体地位，来增强学生的自信心并培养学生积极思考、积极发言的习惯。教师还应当结合学生的兴趣爱好，并完善自身教学用语的使用习惯，才能保证语言能力培养工作的有效进行。

编辑 杜元元