探究新课标下如何提升小学生的语文核心素养

刘翩

摘 要：随着课程改革的不断深入，小学语文教学的质量和有效性显得愈发重要。作为小学语文教学的重中之重，教学策略无疑会对学生的学习兴趣及课堂效果产生影响。从小学语文的教学实际出发，结合新课标的时代要求，对于如何提升学生的小学语文核心素养作浅显的探索。

关键词：新课标；小学语文；教学策略

提升学生的语文核心素养是多方面的，但是效率最为明显的一种方法还是语文课堂教学策略。我们要以严谨、认真的态度来对待它，决不能有一丝的松懈。它需要的不仅仅是我们对待它的态度，更看重的是我们处理、解决问题时的“艺术”。

一、恰当运用课堂提问导入法，激发学习兴趣

中国有句古话，“良好的开端是成功的一半”，开始进入新课程讲授时，往往需要我们用一些特殊的方式带学生导入课堂之中，一些经验丰富的老教师在这方面都非常擅长，导入环节的合理设计可以对学生的学习起到良好的导向作用——既能够激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，提高课堂教学质量，又可以为之后的课程讲授埋下伏笔，明确学习的目标，起到承前启后的作用，因此，导入方法的技巧水平也反映了上课教师的教学水平的高低。

提问导入法有利于学生带着所提问题进行思考学习，是学生按照一定的顺序逐渐地开始对问题进行解读。亚里士多德有一句至理名言，“思维自惊奇和疑问开始”。大量的事实告诉我们，这样的新课程导入方式可以帮助学生更快地进入课堂。这样既丰富了学生的知识，开阔了视野，又满足了他们强烈的好奇心。在上课过程中，老师应该合理地设置悬念，问题的难度、层次性，合理规划学生回答问题所用的时间，应该先提出问题，然后让学生解答，充分调动他们自主学习的积极性，重点培养他们的创新能力。教师在引导学生解决问题时应该有一定的逻辑，首先，让学生去发现问题，然后让他们进行思考、讨论，最后提出解决问题的方案，促使学生带着问题开启新课程的学习。

二、巧妙利用多媒体教学手段，强化学习效果

在现代的课堂上多媒体使用率极高，利用多媒体进行教学已成为新时代的一种独特的教学技术。利用多媒体计算机为控制中心，对控制符号、图像、文字、声音等相結合，按照教学安排将要展示的东西用图片展现出来，再适当配上声音和优美的音乐。用户与计算机之间的完美结合，运用到课堂上、训练中，使得教学更加丰富、更加活灵活现。对于激发学生的学习兴趣很有帮助。多媒体教学使得课堂更加富有感染力，使学生在学习时轻松愉快，大为肯定，极大地提高了学生学习的积极性。

新课标对于多媒体的运用提出了更高的要求。作为中心小学，授课教师应充分运用现有的现代化教学手段，尽量使教学情景生动，让学生有强烈的自我体验感，将学生带入一个全新的天地，为小学语文教学提供全新的学习模式。比如在讲述现代诗歌的时候，可以让学生跟着课文朗读音频进行朗诵，在朗诵中感悟和体验其中的思想感情。

三、树立以学生为本的理念，营造和谐氛围

首先，要做到心中有爱，接近学生。课堂上，作为语文教师，要接近学生，亲近学生，多和学生进行交流，融入学生之中，让学生产生信任感，营造和谐氛围；要多观察学生，关心每一个学生的表现，把每一个学生的进步看在眼里，及时鼓励，尽量让每一个学生都体会到来自老师的关怀和爱护。让学生喜欢上老师，也就喜欢上了语文的学习。

其次，要根据实际情况，设定目标。通过对学生的观察和了解，掌握班级情况和学生的认知水平，以此设定目标。考虑到每一个学生的不同情况，从一个小的目标开始，逐渐接近大的目标，尽量不要让学困生感到自卑，及时鼓励他们努力跟上整体的步伐。在此基础上，注重在学习过程中创设情景，让学生在轻松愉快的课堂气氛中学习，在提高学习自主性的同时，又树立克服困难、加强语文学习的信心。

最后，在课堂之外做学生的好朋友。农村的孩子大多数家庭条件不算富裕，因家庭条件可能从小就比较内向、不爱说话，因此作为语文老师，要善于关心学生，及时了解学生的家庭实际情况，掌握学生的思想动态，在学生需要关心帮助的时候力所能及地伸出援助之手，在教学之余做学生的好朋友。

四、灵活运用各种教学方式，创新教学思维

在新课标的时代下，要求教学模式与方法具有多样化及创新性，所以教师在实际教学过程中应使用各种各样的教学手段，让学生各个方面得到发展，如情感态度、知识和技能等。教学方法主要有观察学习法、讲授法、游戏法、讨论法、情景法和练习法等。例如，针对《晏子使楚》这一内容，教师应让学生提前查阅参考资料，对内容进行预习，将看不懂的内容标出来，课堂上给学生足够的时间讨论学习，指导学生提出自己的看法与问题，然后从问题着手，与学生共同学习总结。这样不但可以将学生学习的乐趣激发出来，而且还可以培养学生学习的积极性与主动性。

总而言之，教学有法，而无定法，贵在得法。方法是死板生硬的，应根据学科特点及现有的教学条件，采取恰当的教学策略。在实际的小学语文课堂教学中，教学内容、学生的学习情况，还有不同地区教学的条件都是不同的，因此，对于不同情况应使用不同策略。小学生都有着极强的好奇心、求知欲，小学语文教师在面对他们时应本着教师教书育人的良好师德，加强理论学习，强化教学技法，掌握多种多样教学模式及各种各样的教学手段，提高自身水平。

参考文献：

[1]黄家明.浅析新课标背景下小学语文教学策略[J].文化创新比较研究，2017（30）：55-56.

[2]格桑.探讨新课标下的小学语文教育教学措施[J].艺术科技，2016（4）：343.

编辑 谢尾合