论如何打造新课程下小学数学互动课堂

陈瑜

摘 要：新课程下互动课堂的建设是新课标的要求，作为一种新型教学模式，其不但需要增强师生、生生之间的互动，还要贯彻新型教学理念，更好地提高小学数学课堂教学效率，推动小学教育的发展。主要介绍新课程下小学数学互动课堂中出现的问题，并提出几点教学策略，旨在提高小学数学教学效率。

关键词：新课程；小学数学；互动课堂

交流是小学教学中主要的改革方向，教学中充分调动学生的积极性，参与到课堂学习中，实现师生和生生互动，促进小学数学教学的发展。改变传统教学中以教师为主的教学情况，建立互动性课堂，将以学生为主作为教学主要目标，体现学生主体地位，构建小学数学互动性课堂，培养学生自主探索能力和创新精神。

一、新课程下小学数学互动课堂存在的问题

近几年，新型教育理念不断推广，很多教师认识到新形势下小学教学中互动性的重要性，但是实际应用中还存在很多问题：一方面，师生地位不平等，教师受传统教学模式影响，教学中一直处于主导地位，学生处于被动，教学一般是教师说什么学生听什么，缺乏自己主动思考能力，不主动表达自己的想法，这种不平等的交流方式影响师生的互动。另一方面，受传统教学模式的束缚，很多学生思维模式化，课堂中缺乏主动性，不积极和教师进行沟通，教学中仍以教师为主体，不利于师生互动[1]。

二、打造新课程下小学数学互动课堂策略

（一）加强互动效果

打造新课程下小学数学互动课堂，首先要保证教学中的互动效果，所以，教师要发挥自身才能，对课堂突发事件及时反应，运用有效措施。教师主要要做到下面几点：第一，教师要灵活善变，教学过程就是教师和学生之间的沟通过程，实际教学中会出现很多突发情况，教师要运用良好的方式巧妙解决，这样不仅不会对学生日常学习产生影响，又有效地解决了突发情况。第二，教师要掌握分寸。小学数学教学中教师要掌握说话和做事的分寸，由于小学生身心不成熟，有的学生还很脆弱，教师过于严厉会对学生造成心理创伤，过于纵容学生会影响课堂纪律。因此，教师要拿捏住教学时说话和做事力度，深入了解每一位学生的性格特点并进行适当的批评和表扬，激励学生主动学习。第三，循循善诱，小学数学学习过程中就是对数学规律的总结，要想让学生更好地掌握必须有一个客观的过程，课堂中教师和学生互动的过程中需要循循善诱，逐渐调动学生学习积极性，帮助学生在学习过程中进行思考和创新，最终达到教学目标。例如，学习角这一课中。教师先为学生展示一个角，让学生在纸上画出一个更大或者更小的角，然后引导学生认识到角的大小和角两面直线长度无关，是由直线交叉口大小决定的，既提高了互动效果，又有效地完成了教学内容，充分调动了学生的积极性，锻炼了学生的动手能力。

（二）提升教师教学水平

在互动课堂教学中，教师要不断地加强自身教学能力，及时地改正教学过程中出现的问题或者观念，实际教学过程中不断地进行自我反省，加强教学经验，在教学中不断提升教学能力。教师要将自己的反思方法传授给学生，使学生在学习过程中及时了解对知识的掌握程度和学习中的不足，引导学生利用有效的方法进行学习。教师在教学过程中明确自身职责，处理好师生、生生互动和实际的关系，促使学生积极参加到互动课堂中，渐渐提升互动课堂教学效率，为小学数学高效互动课堂打下结实的基础。

（三）增强教师和学生互动

小学数学教学的主要目标是提高学生学习数学的兴趣。而加强学生学习兴趣的主要源头是可以更直观地感受到实际生活中数学的价值，经过教师有效的指引，使学生在生活中感受数学重要性，引导学生结合自己学习的知识解决问题，逐渐增强学生学习欲望，更好地激发学生学习数学的兴趣，促使学生积极投入数学学习中。因此，教师进行数学教学时要选取生活中实际例子作为案例，在教学中和小学生建立良好的互动，使学生的生活和数学紧紧联系在一起，帮助学生更好地理解数学知识。例如，实际教学中，教师要运用生活中常见的事例或者现象，并在整个教学过程中贯穿生活事例。使学生在“生活中”的教学中学会知识，感受到数学学科的生活化，和教师进行互动，更好地促进互动课堂的改革。

（四）增強学生和学生的互动

在小学数学教学中，教师不但要增强与学生的互动，还要加强学生和学生的互动，让学生在日常学习中养成合作形式的教学模式，教师可以将学生进行分组，共同讨论教师提出来的问题，教师要注意小组学生之间的搭配，保障小组成员成绩的整体提升，共同合作总结出问题解决办法。例如，教师在小组合作基础上利用任务驱动教学法，为学生发布学习任务，这个学习任务可以是数学难题，也可以是生活中常见的问题，增强小组合作，加强学生之间的团结，共同探索解决问题的途径，增强学生和学生之间的互动。互动课堂教学中教师也可以设计几道数学题，让小组中每一个学生都进行计算，互相比较谁的运算速度快、精确等。在这种小组任务驱动下，学生可以积极地进入到讨论中，解决问题中加强学生之间的交流沟通，达到互动课堂教学的目标[2]。

综上所述，新课程下小学教学互动是新型的教学关系，主要突出了学生的主体地位，令学生更好地参与到课堂教学中，师生、生生互动，构建高效互动课堂，通过加强互动效果、提升教师教学水平、增强教师和学生互动和增强学生和学生的互动等方法进行有效的互动，提升教学质量。

参考文献：

[1]杨莹玲.教学生活化，课堂互动化：小学数学教学模式的创新分析[J].华夏教师，2018（12）：83.

[2]白建武.探讨小学数学高年级课堂中的导学互动教学模式[J].读与写（教育教学刊），2017，14（4）：189.

编辑 温雪莲