试论小学思想品德创新教育模式

董富强

摘 要：在小学教育中，老师对学生的思想品德教育是非常重要的，因为这关系着学生的思想道德品质，影响着学生今后的全面发展。而且就小学生来讲，现阶段是培养他们思想道德素质的关键时期，因为他们处于人生的初期，应该从小接受德育，从而养成良好的道德习惯，使得后期的教育能够更加顺利。因此，小学应该落实好对学生的思想品德教育，让學生接受到高效的思想品德教育。对小学思想品德教育进行了相关的分析，并讨论了其教育模式的创新。

关键词：小学；思想品德；教育模式；创新

一、将思想品德教育渗透到日常生活中去

学生形成思想品质的过程并不是简单短暂的，而需要漫长的时间去重复和不断地提高。老师在对学生进行教学时，并不能仅顾及到课堂教学，因为这不符合教育的根本目的。我认为，老师在对小学生进行思想道德教育时，应该将教学内容与实际生活紧密联系起来。将课堂作为教学的基本场所，但也要把目光扩展到课堂之外，以理论基础为前提，展开对学生的思想道德教育。老师在结束对学生的讲课之后可以为学生明确他们的课后任务。另外，老师要多与学生的家长进行交流，以此来了解学生在家所受到的思想道德教育的情况，让孩子不仅能够在学校中做一个好学生，在家中也能有一个良好的表现，促使每一个学生的道德素质都能够得到有效的提高。

二、在班级中建立良好的德育氛围

1.给学生以积极的德育期待是建立良好的德育氛围的重要途径

就老师和学生来讲，教育是一个彼此心灵接触的过程，老师对学生的期待其实也是一种情感的外露。在教育的过程中，老师对学生的期待是一种隐藏的力量，同时，这种力量也是非常强大的。从心理学的研究情况中可以了解到这种期待的效应是真正存在的。老师在对学生进行德育的过程中，要默默地展现出德育的效果，并充分运用这种期待以发挥出它所蕴含的强大力量，营造一种良好的德育氛围。

2.建立新型的师生关系是建立良好德育氛围的基础

学生与老师之间的关系是非常重要的，因为这能够影响学生的学习效果，如果学生和老师之间保持着和谐友好的关系，那么学生也会更加愿意听老师讲课。因此，在教学过程中，老师要善于站在学生的立场上思考问题，为学生着想，展现出自己对学生的爱。就新型的师生关系来讲，它的核心就是老师对学生的爱。只有老师心里真的有学生，他们才能够真正地尊重学生，才能够在德育中与学生保持良好的关系。在德育中，老师不单单是充当教育者的身份，还要以朋友的身份与学生相处，多展开与学生之间的交流活动，使得老师与学生之间的距离能够更加亲近。

三、利用集体对学生进行教育

从马卡连柯的教育思想中可以了解到，学生的思想和品德会受到集体的影响，这种影响作用是非常强大的，甚至超过了老师对学生的影响，因此，在对学生进行德育时，老师可以充分发挥出集体的影响作用。

1.确定班集体的奋斗目标，逐步培养学生的集体荣誉感

随着集体生活的扩大和逐渐丰富，小学生逐渐形成了班集体的概念，并得以有效发展。学生从入校开始，便会参加一些活动，在这些活动中，学生便能够逐渐明确其班集体的概念，知道哪一个是自己的班级，自己也是班级成员之一。学生通过各项集体竞赛或者是以班集体为单位展开的活动，他们能够增强心中的集体荣誉感，想要为班级的荣誉付出自己的一分力量。从相关的实践中可以了解到，如果老师可以将德育的要求转变成为班级的具体奋斗目标，那么学生便会因此受到激励，愿意朝着这一目标不断地前进。让学生在集体的力量下增强自身的集体荣誉感，落实好对学生的德育是一种非常有效的方法。

2.通过少先队组织对学生进行德育

在学校工作中，少先队工作是其中的有机组成部分，对学生的实践活动进行组织，让学生能够从中得到良好的体验。从少先队活动来看，它强调学生的两面性，一面是教育者，另一面是受教育者。少先队活动希望学生能够充分发挥出自身的主动性，使学生能够积极主动地参与到整个活动中去，并在这些实践活动中积累到经验，获得更好的成长，从而将德育落实到学生身上去，让学生有效地提高自身的思想道德水平。

四、结合课堂教学对学生进行德育渗透

1.让学生结合自身进行比较，提高其德育意识

就小学生而言，他们并没有对道德知识进行深入的理解。老师在进行课堂教学时，要联合生活实际讲解课文，并对学生进行引导，让学生进行有效的实践活动。另外，老师应该让学生根据自身的情况来设立明确的导行目标，在课堂上建立起多维交往结构，并以小组的方式让学生展开课堂讨论，使得学生有充足的机会进行交流，从而让学生在相互教育中接受德育。

2.教师给予学生正确的评价

小学生在对道德行为进行评价时很容易受到外界的影响，不能以道德原则或者是道德信念作为评价的理论依据。对于大多数小学生来讲，他们善于评价他人，但却不善于评价自己，而且常常依赖于教师的评价。面对这样一种情况，老师就应该善于评价学生，使得学生能够及时了解自己各方面的情况，并以此来完善自身的道德行为。

总而言之，对学生进行道德品质教育是一个长时间的过程，在这个过程中，老师应该了解好学生的各项情况，在此基础上对学生进行有效的德育，使得学生可以在老师的教育下有效地提高自身的思想道德水平。

参考文献：

[1]董妍.浅谈新课程背景下如何提高小学思想品德课教学效率[J].中国校外教育（中旬刊），2014（1）.

[2]潘峰.浅谈如何通过课堂教学提高小学生思想品德修养[J].作文成功之路（下旬），2016（9）.

[3]韩丽娟.如何提升小学思想品德教学的有效性[J].散文百家（下），2017（4）.

编辑 李琴芳