让沁人心脾的音乐伴随学生健康成长

张海岚

摘 要：当前教育改革工作正在快速稳定地开展，学校与社会都开始意识到素质教育的重要，因此当前教育事业中逐渐加强音乐和绘画等教学活动的开展，这对培养学生审美能力有着一定的意义。在当前小学教育事业中也逐渐意识到开展音乐教学对学生的重要性，也加强对拓宽学生音乐视野以及审美情趣等能力的培养，这样才能让小学生成为一个拥有音乐素养以及身心健康的人才。

关键词：素质教育；小学音乐；教学策略

一、创设教学情境，打造趣味化音乐课程

在小学音乐教学中，教师不单单要从乐理知识的讲解、歌曲演唱形式的设计等角度来吸引学生参与到音乐知识的学习当中，也应有效借助创设教学情境的形式，来让学生进入到音乐知识的海洋当中，通过引导学生在情感交流中，更好地体验和感受音乐所呈现的魅力。例如：在讲授《唱：铃铛舞 金孔雀轻轻跳》一课时，教师应引导学生了解傣族的音乐特点，在教学中应先调动学生学习兴趣，不要基于开展歌曲教学以及欣赏，这样是难以让学生透彻感受歌曲的意境和魅力，也难以和作者的愉悦情感产生一定的共鸣，所以在开展歌曲欣赏前，教师应为学生创设教学情境，我先给学生创设了一个音乐情境，让学生能够通过对动物的形象进行描述和模仿，让学生能够体会到本课的教学主题“美丽的动物”。通过这样的形式能够让学生了解傣族的音乐特点、民族文化以及风土人情，让学生能够积极主动参与到少数民族文化的学习当中。

二、借助多媒体技术，建立多样化教学形式

在小学音乐教学中，其与其他的学科有很大的不同，因音乐自身存在着动感、声乐等相结合的优势，因小学生年纪偏小，如在教学中运用单纯的口头教学形式，不仅无法提升学生学习兴趣，也难以让学生体会音乐作品当中的意境和韵味，另外加之一些乐理知识教学形式较为枯燥，这样会影响音乐教学活动的开展。要想更好地引导学生理解音乐作品，教师可以借助多媒体技术来设计多样化的教学形式。例如，在开展《调皮的小杜鹃》一课教学中，教师可以通过借助多媒体技术来为学生设计教学课件，在课前收集一些与本课相关的音乐、图片和视频等，并引导学生对小杜鹃的叫声进行分析，探讨一些它们在议论什么？并在提问时将多媒体内容生播给学生，通过这样的形式能够让学生注意力集中到大屏幕上，在伴随音乐能够更好地让学生理解音乐的内容，而且也会激发学生学习的兴趣，并随着音乐跟着一起哼唱。借助多媒体技术能够让学生在轻松愉快的教学形式下学习相应的音乐知识，也能让学生在良好的教学形式下推动小学生健康稳定地发展。

三、运用音乐启蒙教学形式，提升学生音乐素养

教师应科学合理运用音乐课本来开展启蒙教学，有效提升学生音乐能力，并让学生在课本知识的学习当中探索音乐世界中存在的奥妙。例如，在讲授《森林水车》一课，教师通过对课本教材内容进行挖掘的形式，有效激发学生的学习兴趣和积极性，在教学中教师可以提问：同学们有没有见过水车？水车是一种圆形的工具，其周围都装置了水斗，借助水力和风力的牵引，能够帮助农民进行农作物的灌溉工作，它是农民开展工作时最得力的助手。在让学生了解了水车后，就可以将《森林水车》这一乐曲播放给学生，让学生能够在理解了相应知识后，去聆听美妙的旋律，让学生能够用心去感受乐曲特点，在乐曲播放完后，教师应让学生将自己对乐曲的感受表达出来，进而让学生能够更好地理解本课内容，并在教师的引导下让学生辨别乐曲结构，真正有效地培养学生的音乐素质。

四、音乐与游戏相结合，让学生在快乐中学习乐理知识

怎样才能让学生在音乐课中能够自主且积极地参与到乐理知识的学习当中，这一直都是广大教师所重视的，小学生的年纪较小，欠缺一定的定力，如果在教学中简单地对乐理知识进行讲解，不仅无法提升学生学习兴趣，也难以让学生更快地掌握音乐知识，对整体教学效果的提升会带来一定的影响。所以在实际教学中，教师应合理运用音乐与游戏相结合的形式来开展教学活动，通过这样的形式让学生能够主动参与到音乐知识的教学当中，也能加深学生对音乐知识的理解，转变传统教学形式中存在的弊端。在教学中，教师应合理借助音乐与游戏相结合的形式开展教学活动，让学生在参与游戏活动中更好地理解和掌握音乐知识，让学生在轻松愉快的游戏化教学形式下掌握更多乐理知识，真正促进学生学习水平的提升。

在小学音乐教学当中应合理地选择教学形式，教师也要用心去钻研、敢于创新，科学有效地提升音乐教学效果和质量，进而让学生能够在沁人心脾的音乐教学中健康稳定地成长和发展。

参考文献：

[1]黄雅娟.让沁人心脾的音樂伴随学生健康成长：小学音乐教学浅析[J].北方音乐，2018（6）.

[2]刘欣佳.小学音乐教学中的趣味教学浅析[J].情感读本， 2017（35）：10.

编辑 高 琼