合作学习在小学语文教学中的应用研究

饶敏芳

摘 要：小学语文教学中，各种教学方式的出现给小学语文带来了十分明显的转变，不同的教学方法，在应用的过程中，通过教师的引导，都可以提升学生的学习质量，而在这样的教学背景下，情境创设教学方式、多媒体教学方式以及合作学习教学方式等开始出现在小学语文教学中，它们以能够和不同的教学方式融合在一起的优势，给小学语文教学带来更加明显的发展空间，从合作学习的角度开展讨论，希望能够有效提升小学语文教学质量，让学生获得更加长远的语文发展，在小学语文学习的过程中打下更加坚固的基础。

关键词：合作学习；小学语文；应用研究

小组合作学习是在新课程标准改革中出现的一种全新的教学方式，对于学生来说，在合作学习中，通过和其他的学生开展讨论合作，能够有效提升学生的学习质量，让学生能够在更加明确的教学任务中，通过分工合作，获得学习效率的有效提高，合作学习中，教师也要让学生提高学习效率，从而在合作学习的过程中达成个人的学习目标。

一、合作学习在小学语文教学中的作用

（一）合作学习能够有效提升学生的学习兴趣

小学语文课堂教学对于学生来说，是一种十分有效的学习方式，教师的针对性引导能够让学生获得十分明显的学习兴趣，很多小学生在目前的小学语文教学中，由于传统教学模式给学生带来的不良影响，导致学生的学习兴趣明显不足，所以教师应该在开展教学的过程中，让学生能够充分参与到小学语文教学中，教师在语文课堂教学中，如果能够合理应用合作学习，就可以让每一个学生更加积极主动地参与到教学活动中，找到语文学习的乐趣所在[1]。合作学习在目前的小学语文教学中，能够在一定程度上有效提高学生的学习兴趣，并且也可以让学生在自己的学习小组中，更加自由地发挥自己的意见，因为这些意见并不是教师所提出的，所以学生不会背负过重的压力，虽然说有些学生由于自身的性格原因，可能不敢在小组讨论中表达自己的意见，但是因为整体课堂教学氛围的原因，只要不是心理上存在问题的学生，都可以在氛围的构建之下，产生表达自己意见的欲望，从而让整体小学语文教学课堂变得更加活跃。

在合作学习开展的过程中，教师应该布置相应的教学任务，教学任务的布置最好是阶段性的，这样才能让学生在小组学习中，时刻向着自己的学习目标前进，有一个基本的学习方向，从而有效提升自身的学习质量，而且在小组合作学习中，学生需要考虑的也不仅仅是自身，还需要考虑到小组中其他的成员，为整个团队考虑，因为在小组合作学习中，每一个学生代表的是自己，也代表着自己的团队，所以学生应该在看到合作学习便利性的同时，也看到合作学习中团队对自己来说的重要性，让学生产生相应的集体荣誉感，这样也可以让学生为了小组而去努力学习，争取给小组添光添彩，从而有效提高学生的学习兴趣，让学生更加认真地对待小组合作学习的开展。

（二）合作学习可以让学生的创新能力得到提高

小学语文教学的开展，可以提高学生的创新能力，学生在进行合作学习的过程中，可以通过教师的作业布置，从不同的角度思考问题，所以说教师一定要布置一些能够让学生产生深入思考的作业，让学生拥有一个更加广阔的思维发散空间。在这样的教学过程中，学生可以对于教材中的内容有一个更加深入的掌握[2]。

在这样的知识构建更新过程中，可以让语文教学受到学生的欢迎，远远要比教师的口述方式教学效果来的明显。合作学习的过程中，不同的学生由于不同的个人特点，可能也会产生不同的想法，这时候两个学生之间可能会出现辩论，这个辩论过程会渐渐吸引小组中的其他成员也参与到其中，从而让学生能够在思想上产生激烈碰撞，产生全新的思想，让小组合作学习的氛围上升到全新的高度。

二、小组合作学习方法在课堂教学中的应用

（一）在合适的教学时机开展合作学习

合作学习虽然是一种非常有效的教学方式，但是并不是在所有的教学内容和教学阶段都适用，所以教师一定要注意在合适的时机开展合作学习，教师在不同的教学内容教学中，应该使用不同的教育方式，合作学习对于学生来说，最好是在学生讨论一些开放性问题的时候使用，学生在对一个开放性的问题产生多种不同意见的时候，教师就可以利用合作学习的开展，让学生以小组为单位进行讨论，将小组中的能力集中在一起解决问题[3]。

（二）通过合适的教学方式开展合作学习

合作学习方式的开展有很多形式，在小学语文教学中，较为常见的教学方式主要是问题式合作学习、表演式合作学习以及讨论式合作学习三种不同的学习方式。问题式合作学习主要是让学生通过小组合作学习的方式分成小组，在小组内由组员提出问题，组员共同讨论，从而让每一个小组成员都充分参与到问题讨论中。表演式的合作学习则是让学生按照小组的方式，在学习某一篇文章的时候，让小组中的成员分别扮演其中的角色，让学生能够充分参与到文章内容中，从而理解文章中角色的心理状态，对于文章有一个更加深刻的理解，通过这种教学方式，能够让学生充分感受到课堂教学的兴趣所在，有效提高学生的语文学习兴趣，积极主动地参与到教师所开展的各种教学活动中。讨论式的合作学习方式和问题式的合作学习方式相似，但是讨论式合作学习的学习方式，问题主要是教师所提出的[4]。

综上所述，对于学生来说，合作学习是一种非常有效的教学方式，教师应该通过合理的合作学习方式让学生在合作学习中发现别人的优点，总结自己的不足，完善自身，让小学语文的整体课堂教学质量得到充分提高。

参考文献：

[1]梁海霞.合作学习在小学语文教学中的应用[J].才智，2015（23）：170.

[2]王利峰.合作学习在小学语文阅读教學中的应用探析[J].中国校外教育，2014（S2）：304.

[3]邢慧洁.浅议小学语文教学中合作学习策略的教学效果[J].科技创新导报，2014，11（34）：157-159.

[4]杨凤林.小学语文教学中小组合作学习现状的调查研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014，30（1）：245-248.

编辑 李琴芳