任务型教学法在初中英语教学中的运用实践

王韵

摘 要：任务型教学法是指在课堂中将教学内容分成多个小任务，在规定的时间里（教学）学习特定的任务，这样可以让教师的教学更有针对性，能对各个任务阶段出现的问题和应对方法做到心中有数，促使学生的学习更有效率。主要分析了初中英语教学中如何有效运用任务型教学法，提出了三个“统一”。

关键词：任务型教学法；初中英语；教学运用

教学方法的进步是教育工作者孜孜追求的目标，在创新的道路上没有止境，老师应该多在教学中尝试和使用新的教学方法，为自己的教学带来改变。课程改革实行多年，各种教学方法层出不穷，带来了不小的教学变化。本文以任务型教学法在初中英语教学中的运用为例，谈谈这一方法在英语教学中如果发挥作用。

一、任务型教学法的意义

在教学中运用任务型教学法能促使教学过程变得更加有序，让学生能够积极投入学习，充分理解课本内容，在完成任务的同时更好地配合老师的教学。由于主客观原因的限制，学生对英语学习的基础不同，兴趣也不同。部分学生从小有接触英语的机会，在课堂上较为活跃；部分学生或基础薄弱，或兴趣缺乏，在英语课堂上积极性不高。教师在这种状态下如果让所有学生围绕一个大的任务进行学习，基础薄弱的学生难免会遭受挫折，对英语失去兴趣。如果将一节课变成很多小任务，每个部分都有学生需要完成的任务，让学生层层推进，这样既不会增加学生负担，也让老师的教学更加轻松。

二、任务型教学法在初中英语教学中的运用

对于如果运用这一方法，通过一段时间的探索和实际运用，我提出三个“统一”，具体分析如下：

1.坚持任务教与学的统一

任务教与学的统一，也就是教授的任务和学生学习的任务应该是统一的，这样才能让学生紧跟老师的步伐，在老师的指导和帮助下进行有效的学习。老师教授的内容，应该和自己布置的任务紧密相关，这样才可以保证学生能够顺利完成任务；在完成任务的同时，还可以学到老师所教授的知识。这一方法是构成整个教学的重要组成部分，决定了老师进行怎样的教学，决定了学生会学到什么样的知识、思考的方向以及必须要完成的任务和需要掌握的东西。只有完成每一阶段的任务才能进行接下来的教学，这样能保证学生充分掌握老师传授的知识，提高学生学习的效率。坚持任务教与学的统一，还可以保证老师和学生处于同样的思考状态下，老师的教学可以得到学生的配合，学生也能得到老师的指导，实现同步发展。

2.坚持任务设计的真实性与执行实践性的统一

任务具有真实性，才可以让学生在完成任务的过程中找到理论依据。英语在生活中运用的机会较多，教师不必绞尽脑汁挖空心思意图为学生设计任务，而是要结合学生的生活环境，挖掘生活资源，设计学生“跳一跳”能够得着的任务。试想如果任务设计充满虚幻，学生没有切实的生活体验，会让学生的整个任务完成过程没有实际意义，还会造成学生认识的偏差。

3.坚持任务设计的创造性与想象力的统一

想要实现任务型教学法在英语教学中的有效运用，坚持任务设计的创造性与想象力的统一，是实际应用中老师应该做到的。试想，一个通过开头就能猜到结尾的任务难以引起学生的兴趣，学生没有兴趣接受任务，更没有动力完成任务，这样的方法用于教学中毫无意义，既得不到学生的配合，又浪费了课堂时间。所以老师在设计任务时，可以发挥自己的想象力和创造力，设计一些更加新颖的任务，让学生跃跃欲试。只有这样，学生才能积极配合老师，发挥任務型教学法的真正作用。此外，具有创造性和充满想象力的任务也能提高学生的创造力和想象力，让学生在学习书本知识的同时获得外延发展，接触更多新鲜事物，开阔眼界，从而促进学生的全面发展。

总而言之，教学方法的不断创新能为教师教学和学生学习带来益处，是新课程改革的目标之一，也是素质教育有效推进的标志。当然，任务型教学法运用于教学中还有很多值得改进的方面，今后我将在教学中不断研究，致力于发挥这一方法的最大作用。

参考文献：

[1]黄红.浅谈任务型教学法在初中英语教学中的应用[J].百家杂谈，2011（11）.

[2]姜研.任务型教学法在初中英语教学中的应用[J].考试周刊，2011（26）.

编辑 鲁翠红