信息化条件的初中历史教学策略

李惠

摘 要：在当今快速发展的社会中，信息化不断渗入人们的生活，在教育界也運用信息化的教学方式，这能够让教学更加生动形象、具体直观。在信息时代，老师教学方式更加多样化，学生的思维也更加发散，能够更好地理解教学中的重点难点，它改变了传统的教学方式，让教学更加有趣。探讨信息化条件的初中历史教学策略。

关键词：信息化；初中历史；教学策略

在传统条件的初中历史教学中，虽然历史内容比其他学科内容要有趣，但是学习内容也比较分散，学生还是不能够完全体会到其中的精髓。从这一方面来说，信息化条件的初中历史教学策略有着明显的先进性，它能够很好地让学生通过看纪录片来体会历史的演变、历史的精髓。所以，我们要合理有效地利用这种教学策略，培养出更多优秀的人才，为我国人才市场做一份贡献。

一、信息化技术在初中历史教学策略中的优势

1.激发学生学习初中历史的兴趣

信息化教学能够通过各种多媒体设备来展示初中历史课本中的图片、影视片段等，让学生的课堂更加生动形象，让学生从心里认同初中历史的乐趣所在。这就使得初中历史课堂从原本的枯燥无味变得热情洋溢，让学生在信息化条件的初中历史教学中主动探索和思考，这就大大提高了教学效率。

2.培养学生学习初中历史的思维能力

信息化条件的初中历史的教学策略不是让学生只学习表层的初中历史知识，应该在学习历史知识的时候思考其中的内涵，可以让学生自己去搜集相关的资料，通过自己的思考，合理推出其中的道理，从而加强学生的辩证思维能力和批判意识能力。如果只学习课本上那一点表层的初中历史知识是难以满足教学要求的。现代社会多媒体设备越来越多，信息化条件越来越多样化，老师的教学方式趋向多样化，这就使学生学习和了解知识面的范围扩大。信息化条件的初中历史教学策略可以完全拓展学生的眼界，拓宽学生的思维，使学生趋向全能型人才。

3.提高教学效率

信息化条件的初中历史教学策略在采用多媒体设备讲解初中历史知识点时，可以不断提高学生学习初中历史的兴趣，也让老师在教学过程中更好地讲解，教师能够通过电脑设备播放幻灯片来讲解初中历史中的知识，还能够在幻灯片中插入各种相关知识的小视频、图片以及相关的知识要点，让学生切身体会历史中的知识，教师也不用忙着用粉笔边讲边写。这就节约了时间，还能够讲解得更加详细，让学生更加明白。

二、信息化条件和初中历史教学的有效结合

1.应用最新的、最准确的历史信息

采用最新的历史资料能够更加形象地突出重点，学生也能够更好地思考其中的问题，慢慢发掘思考历史的乐趣。当初中学生在学习建设中国特色社会主义社会这一章节内容时，课本上就只表述了建设中国特色社会主义社会的概念以及意义，老师在教学时会拓展一点，但是在信息化条件下就不同了，老师可以运用多媒体设备制作幻灯片讲解这一内容，然后在讲解完内容后或者讲解内容时，播放相关的视频，让学生了解中国特色社会主义提出的背景，在中国共产党第十九次全国代表大会报告中，习近平总书记讲到中国特色社会主义已经进入了新时代，我国社会的主要矛盾已经转变为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这段会议的视频可以播放给学生看，让学生能够更加直观地体会其中的意义。

2.适当的古今结合

加入最新的新闻事件能够让教学更加具有说服力，让学生举一反三，有效地运用历史知识。例如学习为实现中国梦而努力奋斗时，习近平总书记对中国梦战略思想作出过系统阐释。老师在讲课时引用习近平总书记提出的理念，结合课本上的知识，让学生将古代知识和现代知识结合起来，更好地体会其中的思想理念。

3.引入史学观点

历史是个不确定的过程，研究的对象和思维不同，对历史的理解也不相同。每段历史都有多种理解形式，因此我们需要多借鉴和学习历史学家的思维，让自己的见解和认识更加正确，然后从中学习对自己有益的东西，舍去对自己无益的东西。我们可以通过历史学家的讲座来了解正确的观点，如现在电视上播出的《百家讲坛》就很好。

三、信息化条件的初中历史教学策略中应注意的问题

1.幻灯片制作的思维约束

老师在备课的时候，需要留一些能够让学生发散思维的知识点，不要将知识讲死了，要设置一些历史知识点给学生发散思维。

2.选题和创新

初中历史和信息化相结合有很多的好处，在讲课时要选择好的题型让学生更好地思考问题，还要让学生能够很好地提出相关知识的问题，老师也要多方面去引导学生思考，还应该适当地创新，这样课堂才会生动有趣，不会索然无味。

信息化应用到教学初中历史知识点上是一种非常先进的策略手段，它不仅能够让老师教学轻松，也能够让学生更好地学习和了解初中历史知识，而且更好地让学生学到读书不能死读书，要活学活用，举一反三。在信息化条件的初中历史教学策略过程中，让学生慢慢了解初中历史的知识点，还增强了学生对初中历史的兴趣，让每位学生都享受到初中历史知识的乐趣。

参考文献：

[1]何东风.历史课堂教学中信息技术的运用[J].中国农村教育，2018（8）：41-42.

[2]符广梅，刘海涛.信息技术背景下优化初中历史教学的策略[J].中国教育技术装备，2015（5）：135-136.

[3]毛春梅.网络环境下的初中历史教学[J].中国校外教育，2014（35）：109.

[4]张新生，宫惠民.小议初中历史教学如何信息化[J].计算机光盘软件与应用，2012（3）：243-244.

编辑 郭小琴