刍议初中生积累语文文学常识的方法

古丽巴合提·安沙尔

摘 要：文学常识是初中语文考试中的一项必考内容，是发展初中学生核心素养的一个重要方面。因此，初中语文教师要指导学生采取一些有效的方法提升积累文学常识的效率。基于此，将在理论联系实际的基础上，浅显论述一些初中学生积累文学常识的有效

方法。

关键词：初中生；语文；文学常识；积累方法

文学常识既是初中语文考试中的必考项目之一，也是发展初中学生核心素养的基本内容之一。形形色色的文学常识散见于教材每个单元的每篇课文中。因此，学生习得文学常识的过程也不是一蹴而就的过程，而是一个日积月累的过程。

显而易见，学生对于文学常识的掌握状况主要取决于他们平时的積累。在积累文学常识的过程中，如果学生使用的方法得当，那么，他们积累文学常识的效果也会非常显著。为了切实提升自身积累文学常识的效益，初中学生究竟应该采取哪些行之有效的方法呢？下面笔者将在理论联系实际的基础上，浅显论述一些初中学生积累文学常识的有效方法。

一、立足文本学习，随文积累文学常识

前面提到，形形色色的文学常识散见于语文教材中各个单元的每篇课文之中。因此，为了引领初中学生富有成效地积累文学常识，教师应该对教材教学内容进行深入挖掘。通过挖掘，教师要将教材教学内容中的文学常识脉络清晰地梳理出来。在此基础上，教师应该将这些文学常识恰如其分地融入课堂教学活动之中。如此一来，在积极主动地参与课堂教学活动的过程中，学生不仅能够深入透彻地理解课文的主旨大意以及深层内涵，还能够顺其自然地积累一些与课文内容相关的文学常识。

比如，在教学人教版八年级语文上册《消息二则》这部分内容的时候，教师首先对教材教学内容进行了深入挖掘。因为这两篇消息都是新闻，所以教师就挖掘出了一些与“新闻”相关的文学常识。诸如新闻的六要素，即“5W+1H”，“5W”是指When（何时）、Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（何故）；“1H”是指How（如何）。为了让学生熟练掌握这一文学常识，在课堂中，教师引领学生深入浅出地剖析了这两则新闻的“六要素”。

由此可见，在教师的引领下，学生立足教材文本内容，随文积累文学常识的方法是可行且有效的。

二、通过自主复习，随时归类文学常识

对于零零星星的文学常识，学生不仅记起来费时费力，而且记忆的效果也不是很长久、很牢固。这些文学常识貌似是互不相干、彼此孤立的，实则不然。依据文学常识之间千丝万缕的联系，学生可以对这些文学常识进行归类。相比于分散记忆而言，学生依据某种联系进行归类记忆的效率要高出许多。

鉴于此，在初中语文教学过程中，为了提升学生积累文学常识的效果，教师可以通过设计一些作业引领学生进行自主复习。以自主复习为契机，学生就能够找准文学常识之间丝丝缕缕的联系，进而提升记忆文学常识的实效性。

还是以教学《消息二则》为例，教师可以布置这样的一项课后复习作业，即让学生自主总结与新闻相关的文学常识。在完成这项复习作业的过程中，学生就能够有条理地归纳出新闻的概念、种类、结构、表达方式以及六要素等。

教师布置的这些旨在引领学生自主复习文学常识的练习题目，不仅能够培养学生的归纳总结能力，还能够提升学生积累文学常识的实效性。

三、借助思维导图，整体梳理文学常识

事实上，文学常识是一套完整的知识体系。如果学生能够在教师的指引下，通过不断挖掘自身思维能力，有条不紊、层次分明地建构起一套思维导图知识体系的话，那么，学生积累文学常识的实效性自然也会得到大幅度提升。

而思维导图，又称脑图，能够图文并茂、形象逼真地将一些错综复杂、抽象模糊的材料展现出来。基于此，在初中语文教学过程中，教师可以采取一些有效的措施引领学生借助于思维导图从整体上梳理文学常识，据此建构脉络清晰、内容完整的文学常识

体系。

再以“消息二则”为例，教师可以指导学生以“新闻”为核心关键词，绘制一张清晰的思维导图。“新闻的概念、种类、结构、表达方式以及六要素”等则是这张思维导图的一级关键词。这些一级关键词又可以进行发散，如“种类”又可以发散出“消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学”等二级关

键词。

在教师的引导下，学生巧妙地运用思维导图，逐渐梳理出了一套完整的文学常识体系。如此这般，学生积累文学常识的实效性也会得到显著提升。

综上所述，在初中语文教学过程中，教师要以深挖教材中的文学常识点为前提，将这些文学常识点润物无声地渗透到课堂教学活动之中，据此让学生随文积累文学常识；教师要以设计课后复习作业为契机，让学生通过自主复习归类相关文学常识，借此让学生归类相关文学常识；教师要以思维导图为有效工具，指导学生运用思维导图梳理文学常识，凭此让学生建构一套完整的文学常识体系。因此，教师要想方设法优化初中学生积累文学常识的方法，借此学生提升积累文学常识的实效性，进而培养学生的语文核心素养。

参考文献：

[1]居凌君.初中语文文学常识积累的三种方法[J].语数外学习（初中版），2017（6）：23.

[2]徐飞.注重积累长学识，强于识记润心灵：“文学常识的识记”专题备考攻略[J].初中生天地，2017（Z4）：142.

编辑 冯志强