批注式阅读教学在初中语文课中的运用分析

李华

摘 要：在语文教学中，引导学生掌握阅读方法，培养良好的阅读习惯是初中语文课堂教学的一个重要目标。只有引导学生学会正确的阅读方式，提高阅读的技巧，才能使学生感受到阅读的乐趣，产生对语文学习的积极性，提高知识水平和综合素养。批注式阅读教学方法能够有效地帮助学生提升阅读的质量和效率，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高语文课堂的教学效果。结合初中语文的教学内容，对批注式阅读教学在初中语文课堂中的运用进行分析。

关键词：批注式阅读；初中语文；运用方法

随着新课程改革的不断推进，教师的教学理念和教学思维也必须要发生转变，教师要从“教给学生知识”转变为“教会学生学习”。在传统的语文课堂上，许多语文教师忽略了学生阅读能力的培养，只是一味地进行知识的传授和讲解，导致学生只是记住了知识，但对于知识的理解很浅，是一种令学生“知其然，而不知其所以然”的教学方式。在新课改的教育理念中，教师要充分发挥学生的主体作用，引导学生进行自主探究和学习。批注式阅读教学能够提高学生自主学习和探究的能力，调动学生的主动性，加深学生对于知识的印象和理解。因此，教师要将批注式阅读教学应用到语文课堂当中，促进学生知识储备和文化修养的双重发展，提高语文课堂的质量和效率。

一、对文章的写作方法进行批注

在初中语文教材中，许多优秀的课文不仅是因为有良好的题材，还因为作者有着较高水平的写作方式和手法。因此，教师应当对文章中优秀的写作手法进行认真的分析，并在相关的地方进行批注，通过这种方式，能够使学生对于文章所使用的写作方法更加熟悉，加深对课文的理解，且能够有效地提升学生的写作能力。在初中语文的教学内容当中，文章所使用的的写作方法具有多样性的特点，比如说设置悬念、前后呼应、层层铺垫和夹叙夹议等，教师在引导学生进行课文阅读的时候，要对文章所使用的写作方法以及达到的艺术效果要及时地进行批注。

例如，在教学《智取生辰纲》一文的时候，教师引导学生阅读课文时，可以要求学生着重对课文的写作手法进行分析，比如说，这一课在写作过程中，一个显著的特征就是使用了明暗两条故事线来推動情节的发展，教师要及时地引导学生对这两条线进行批注，并在课文旁边将两条线在变化过程中产生的三组矛盾进行批注，然后将其表现手法记录下来，有层层铺垫、伏笔等。通过进行批注，学生能够对文章的脉络有更加清楚的认识，更加准确地掌握文章的结构，学习这类文章的写作手法，为以后的阅读和写作提供理论上的支持。

二、对文章的意蕴进行批注

在语文阅读的过程中，深入、准确地把握文章的意蕴是阅读的关键，只有掌握了意蕴才能够领悟文章的精华所在，因此，教师在教学过程中应当引导学生抓住文章中关键的词语或句子，对这些词句进行反复地咀嚼，从而深入领会作者的思想感情。例如，在教学《水调歌头·明月几时有》一课的时候，这首词有着丰富的联想，教师在进行批注式教学的时候，要引导学生对文中的重点词语进行批注和分析，对词句的内涵进行挖掘，可以在词句的旁边标注上作者的思想感情，比如有的句子是表达豁达与洒脱的情感，有的则是对人生无常的感叹。

同时，为了使学生对文章有更加透彻的理解，教师在进行批注式教学的时候，还应当引导学生对文章的空白处加以关注，激发学生思维的活跃性和创造性，使学生能够更好地理解文章的写作背景和作者的思想感情。如在教授《孔乙己》一课时，孔乙己的命运在文中并没有交代，但教师可以引导学生进行批注和思考，比如这样的结尾表达了作者怎样的情感，或者让学生写出对孔乙己将来命运的设想等。

三、对文章的意象进行批注

所有的文学作品都是客观事物与作者主观态度的有效结合和统一，是意象的统一，只有把握了意象，才能够真正抓住作者通过文章表达的思想和情感，领会和把握文章的主旨。因此，教师在进行批注式阅读教学时，应当积极引导学生对文章意象进行分

析，对课文中事物的描写进行批注，从而有效地领会文章的思想感情。

比如，教师在教授课文《祖国啊，我亲爱的祖国》的时候，可以积极引导学生对这一文章中所表现出来的“老水车”“矿灯”等事物进行批注和分析，尽管这些事物是很平凡与普通的，但是透过作者的描写却能够表达出不一样的意义。比如，文中透过对“破水车”的描写，体现了当时祖国的落后与贫穷，透过对“黎明”的描写，能够表达出我国人民奋发图强的精神面貌，同时也体现出了作者的喜悦与期待。教师通过对课文中的意象加以批注以及引导学生进行分析，能够使得学生对客观事物与作者情感之间的联系有更为深刻的把握，继而对作品的理解也就会更为透彻。

批注式阅读教学能够培养学生阅读的能力，有效地提高学生阅读的效率和质量。教师要积极地将批注式阅读教学应用到初中语文的课堂上，促进学生知识水平和语文素养的发展，为学生将来的学习和发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]卢祖良.批注式阅读教学在初中语文课中的运用[J].基础教育研究，2018（6）.

[2]吴伟峰.初中语文批注式阅读教学策略刍议[J].教师教育论坛，2017（12）.

编辑 刘瑞彬