社会主义核心价值观在历史教学中的渗透的路径

井维莉

摘 要：在新课程不断深入发展的今天，高中时期对于学生来说是至关重要的，是学生性格和习惯养成的重要时期，也是他们人生观和价值观形成的重要阶段，因此，高中历史教师在进行课堂教学时，要把社会主义核心价值观融入历史教育之中，通过多元化的方式，教师要坚持做到教学目标设计，从社会层面渗透设计历史教学目标，从国家层面渗透历史教学内容，从个人层面渗透历史教育方法，提高学生对于历史学习的兴趣，为其未来的学习发展打下坚实的基础。

关键词：社会主义；核心价值观；历史教学；渗透路径

中共中央办公厅印发的《关于培育社会主义核心价值观的意见》，该意见分培育和践行社会主义核心价值观，所以在历史教学中也该有着社会主义价值观的体现。

一、社会主义价值观的含义

社会主义价值观是对社会主义核心价值体系的高度概括。积极培育和践行社会主义价值观即是实现中华民族伟大复兴的重要基础，也是培育青少年对爱国、敬业等价值体系有更深入、更独到的见解的重要资料资源。通过中学的历史教育引导学生，开展正确的教学活动，让学生形成正确的世界观、人生观与价值观。具备应有的社会主义素质，成为社会主义的建设者和接班人是现代高中历史教学的重要任务，究竟该怎样将社会主义核心价值观渗透到历史教育中呢？我将提出一些教学策略。

二、渗透在历史教学中的策略

（一）教学目标，从社会层面渗透设计历史教学目标

社会主义核心价值观指引着我国经济建设和发展的方向，中学历史中的内容通过真实的、具体的示例。让学生认识和了解到基本的历史常识，了解中国以前和现在经济发展的变化，是培养学生更深入地了解富强、民主等社会主义核心价值观的题中之意。在高中历史阶段，历史事件的发生大多是属于掌握了解就行，没有太多深入的意义去让学生去挖掘。例如，高一政治史那本书中的《现代中国的政治建设与祖国统一》一章中，课文中详细的阐述了中国由“中共一大”的伟大开端，到“中共八大”的正确开端和冒失进取的错误。让学生很详细地了解到，新中国走到如今的步步艰辛。“改革开放”的重大历史转折的提出，其中在当时中国的社会环境下，这种改革艰难的把国家的重心转移到社会主义经济建设中来。所以以社会主义核心价值观来引领中学的历史教学，对学生的全面发展和人文素质的提高有着重要的意义，加强对学生正面引导，用这些课文中已有的内容和历史事实对学生进行教育，让学生以后可以更好地融入社会，在社会上展现自己的价值，可以更好地为社会、为人民服务。

（二）教学内容，从国家层面渗透设计历史教学内容

中学历史教师在教学过程中将“天下兴亡，匹夫有责”的兴亡意识和忧虑意识渗透在日常的教学活动中去，使学生能够关注国事，了解国家的发展，主动传承优秀的中华传统文化，让学生明确爱国、敬业等社会主义核心价值观的内容，激发学生的爱国思想感情，加深学生对国家的了解。高中历史第一册中《近代中国军民维护国家主权斗争》中一章，从鸦片战争、八国联军侵华到最后的抗日救亡战争中，概括了中国在近代饱受外国侵略者的摧残，三元里人民抗英、国共两党合作北伐、百团大战等每个经典的战役无不体现了中国军民在饱受欺凌的情况下，不屈不挠的反抗精神。通过课上的PPT展示、图片、文学等形式让学生可以更好地融入其中，使学生感受到中国先辈不断追求国家主权独立，国家富强，国家民主化的奋斗史。

（三）教学方法，从个人层面渗透设计历史教学方法

中学的学生正是处于世界观和价值观形成的关键时期。自由、平等、公正、法制，这是作为一个中国公民应该具备的价值观念。在高二历史书中的《古希腊、罗马政治文明》一章中，学生可以看到世界上的人们都在不断地追求更加公平、文明、民主。我们心里应该怀揣着祖国的发展怀着不甘落后的心，站在自己祖国这一面去想，引发学生的爱国之情，让学生从自身的发展，明白“少年强则国强”所以只有青年一代有理想有着崇高和向上的理念，国家才能更好地发展。这在历史教学中也得到了诠释。教师在教学过程中认真、严谨的教学态度同时也在潜移默化地影响着学生，让学生可以看到教师的敬业观念，学生都看在眼里，也在心里有着自己的认识。在一种良好的氛围下让学生感受到了中国的感染力，利用教学方法提高历史教学中的社会主义核心价值观渗透切实可行。

社会主义核心价值观是我们国家不断向前发展的不竭动力，历史教育承载着个人、社会、国家民族不可忘却的记忆。同时也蕴含着丰富的价值观教育资源，在历史教学中让学生明白如今的幸福生活来之不易，同时让学生也名明白国家美好的未来需要他们的不懈奋斗。从国家、社会、个人等众多层面渗透社会主义核心价值观进而进行历史教学，效果甚佳。

参考文献：

[1]曾庆春.跟随榜样成长：教师职业道德经典案例评析[M].陕西师范大学出版社，2017-05.

[2]李清啟.高中历史教学的高效方法与策略[J].历史教育，2016（2）.

编辑 刘瑞彬