试论微课在初中信息技术中的运用

马秀清

摘 要：在新课程不断深入改革的今天，微课在初中信息技术上的运用也得到了广泛实施，初中学生时常都处在叛逆期内，不听从管教，有自己的想法，那么教师在进行信息技术课堂教学中，便不能按照传统的教学方式来进行教学，应该把微课融合进去，利用微课，提高学生对于信息技术学习的兴趣，加强他们自身的文化素养。

关键词：微课；初中信息技术；运用

伴随着课程教育改革步伐的不断加快，微课在教育领域不断得到广泛运用，其中在初中信息技术中运用得到了很好的教学效果，使不同学习层次的学生学习需求都能够得到满足。本文将从提高对微课的重视性，巩固学生过往知识，培养学生的兴趣和发挥学生的主动性，这四大方面来对微课在初中信息技术教学中的运用进行详细的解析。

一、提高对微课的重视性

在素质教育不断普及的今天，信息技术教学课堂增添了很多新的知识内容，这就要求信息技术教育课堂要以学生为中心，积极与社会接轨，以提高初中生的信息技术科学素养、提升学生的综合素质能力为教学目标。初中信息技术教育课堂的开展离不开微课的实际应用。例如，信息技术教师必须要端正自己的教学态度，真正将微课运用到信息技术教学过程当中来，不断提高自我的信息技术教学素质和能力，重视微课教学在信息技术教学过程当中的实践运用。因为学生是祖国的未来，培养人才是教师义不容辞的责任和义务，所以信息技术教师一定要秉承素质教育发展的理念和思想，加强对微课教学的应用开展研究，不断提高学生对于信息技術的灵活性运用，从而提高初中信息技术课堂教学的教学质量和效率，促进高效率的信息教学课堂的开展。

二、巩固学生过往知识

教师要不断加深和巩固学生学过的信息技术知识。教师在信息技术教学过程当中可以使用微课来对学生进行知识教育，帮助学生巩固学习过的知识，因为只有学生们将之前的知识牢固掌握，才能够扎实地学习后面的知识。信息技术本身就是一门知识信息量非常多的学科，教师在教授学生信息技术知识时，学生很难快速地融入教师的教学过程当中。所以教师如果能够科学合理地通过微课程来构建教学情境，那么，将会促使学生更加高效地对信息技术知识的学习，不断提高教师对课堂教学质量，同时也实现了教师的教学目标。

例如，教师在教学《信息技术基础知识》这一课程章节内容时，教师可以通过微课来播放和学生生活实际相关的短视频资料，并在课上进行播放，使得学生真正体会到微课的重要性，让学生真正能够领会到这些信息的真实价值性，同时还能够让学生积极地融入生活实践，激发学生的信息技术学习热情，不断促进学生高效率地学习信息技术知识。

三、培养学生兴趣

教师要培养培养学生们的学习兴趣。在以往的信息技术教学过程当中，教师总是习惯用灌输式的教学对学生进行知识教育，让学生掌握相关的信息技术知识，长此以往，这种灌输式的教学模式弊端就显现出来，不仅会耗费教师大量的时间去讲学知识，而且不利于课堂时间的分配运用，学生没有时间进行实际的动手操作来更好地掌握信息技术知识，即使教师留有时间给学生进行动手操作实践，但时间也是非常短的，学生只能在很短的时间内记住这些信息技术知识，时间一长学生就很容易忘记。这种教学模式使学生不能对信息技术知识真正地理解和掌握，无法实现教师所预期的教学效果。所以在信息技术课程教学过程中要积极地推行微课教育。

例如，在初中信息技术教学过程中，教师可以合理地运用微课来进行信息技术的教育，可以使教育的内容更加具有针对性，使学生更容易地理解掌握，同时，微课还具有一定的趣味性，给学生留下深刻的印象，加深学生对学习过知识的记忆，不断激发学生的学习热情，从而使其更加积极主动地参与到信息技术教学过程当中来。

四、发挥学生主动性

在现当代教育模式的大背景下，教师要充分发挥学生学习的主动性。传统的信息教学模式不能有效地突出学生在学习中的主体地位，不利于发挥学生学习的积极性和主动性，学生就不能很好地理解教师在课堂教学过程中所讲授的信息技术知识内容。但是伴随着微课在信息技术教学过程中的广泛运用，学生的学习积极性得到了提高，学生们更愿意积极主动地去思考问题。

例如，在进行信息技术的学习时，学生对于不懂的问题可以向教师寻求帮助，同时也可以通过反复地观看微课教学内容来寻找答案，微课的好处在于不受时间与空间的限制，有利于学生更加透彻地理解掌握知识。教师合理地运用微课教学可以充分调动学生的学习积极性和主动性。

综上所述，微课在信息技术教学中的应用能够提高信息技术课堂教学质量和效果，对于我国的教育事业有着积极性的作用，教师要努力地探索微课开展方法，不断改进信息技术教学模式，促使学生学习信息技术知识，提高自我信息技术综合素质。

参考文献：

[1]吴宏伟.信息技术课堂高效模式的创建与反思[J].华夏教师，2015（7）.

[2]郝景霍，邢玉芬.实现信息技术课堂高效的策略探析[J].中华少年，2015（26）.

编辑 段丽君