生活化的教学策略在初中地理教学中的应用

唐卫伟

摘 要：在初中地理教学中，加强生活化教学策略的实施，对于促进教学成效的提升有着十分重要的意义。所以从初中地理中应用生活化教学策略的必要性入手，就如何加强对其的应用提出了几点对策和建议。

关键词：初中地理；生活化；应用

地理知识和我们的日常生活息息相关，为了更好地促进学生学习兴趣的激发，让学生掌握更多的地理知识，就必须切实注重学生地理知识运用能力的提升，这样才能更好地在实践中促进实践问题的处理。但是传统的填鸭式教学已经被我们所抛弃，所以在教学中采取生活化的教学策略，引导学生学会观察周边的生活事物，通过生活加强对地理知识的学习和理解，最终促进教学成效的提升。以下笔者就此展开详细分析。

一、初中地理中应用生活化教学策略的必要性

为了更好地加强生活化教学策略的实施，首先就必须对其实施的必要性有一个基本的认识，这样才能在实际实施中更具有针对性和有效性。其必要性主要体现在以下几个方面：

其一，有助于地理知识的实用性更好地体现出来。因为地理知识的内容十分丰富，很多知识和我们的生活有着紧密的联系。例如天气预报、大气污染、农业安全生产、假期旅游等诸多方面，均会涉及诸多地理信息。在当前社会快速发展的今天，因为人口的快速增长，由此引发的环境、资源、粮食、气候等方面的问题较为突出，而这和地理知识之间的联系十分紧密。所以在初中地理教学中，加强生活化教学策略的实施，紧密结合学生的生活实际，开展人类生存和发展方面的环境知识教育，能更好地培养学生形成可持续发展观念，将地理教学具有的实践作用发挥出来。

其二，有助于学生学习兴趣的激发。在初中地理课堂教学中，若教师能与学生的日常生活相关联起来，就能在一定程度上将其学习的动机激发出来，并主动积极地参与到地理知识学习之中，通过积极思考和实践的关联，更好地意识到地理知识在我们的生活中可谓无处不在，又能在不断地学习中促进学生地理学习兴趣的激发和地理素养的提升。

其三，有助于学生实践能力的提升。因为生活化的教学策略需要教师将地理理论知识和现实的社会有机地结合起来，这样学生不仅能发现生活中的地理，而且还能锻炼学生将理论和实践进行有机结合的能力，在日常学习中就能更好地与地理知识中学习的有关概念和理论与周边事物联系起来，促进学生理论与实践联系能力的提升。

二、应用要点分析

由于在初中地理教学中应用生活化的教学策略具有较强的必要性，那么在实践生活中，我们应如何加强对其的应用呢？笔者认为需要注重以下工作的开展：

1.挖掘生活素材，融入地理知识

（1）理论探究

初中学习的地理知识都是基础性的地理知识，与我们的日常生活息息相关。尤其是很多地理知识在生活实践中有着庞大而又丰富的素材。所以在地理教学的导入环节，教师需要注重生活素材的挖掘，将生活素材与所要教学的内容进行有机的结合，并确保所挖掘的素材与我们的生活有着紧密的关联。选取与学生生活实际相符且容易理解的素材作为话题，能更好地促进学生对地理知识的掌握和理解，最后更好地认知和应用。

（2）案例分析

在本段中，主要以《天气和气候》为例。在教学过程中，教师可以以我们日常生活中常见的天气为例，比如晴天、阴天、雨天等。但是为了更好地掌握天气和气候的区别，需要教师引导学生掌握天气的特点和气候的特点，并提出具体的案例，让学生来判断，比如：①今天晴，午后有暴雨；②明天最高气温是25℃，且伴随少量的沙尘暴；③每年的7月是最热的月份；④明天有大雾，出行请注意安全。这样就可以让学生结合描述判断其属于天气还是气候，这不仅与我们的日常生活息息相关，而且还涉及了大量的地理

知识。

2.生活化的情境，生活化的教学

（1）理论探究

教师在讲解地理知识过程中，不仅要引导学生加强对理论知识的理解和掌握，还要创设生活化的课堂教学情境，将地理知识和生活化的场景进行有机的结合，这样就能更好地加深学生对地理知识的理解和认知，达到学以致用的目的，也能更好地在潜移默化中促进学生地理素养的养成。

（2）案例分析

在本段中，主要以《地球和地球仪》为例。在教学过程中，为了更好地让学生认识地球、爱护地球，保护人类赖以生存的家园。教师可以利用地球仪来加强经纬线和经纬网等知识的讲解，并通过创设良好的情境促进学生空间想象力和思维能力的培养。此时教师就可以从人类认识地球经历的几个阶段作为切入点，引导学生思考生活中有哪些实例可以证明地球是圆形的。找出生活中和地球形状有关的地理现象。比如在海边看到帆船时，以及月偏食的情况。再在此基础上引出地球仪，就能更好地通过所学的知识来解答这样的问题。

3.引导学生观察，强化学生实践能力

由于生活中的地理知识无处不在，但是学生往往会忽略其与生活中的联系。所以教师需要引导学生在生活中观察和留心，并将所学地理知识与实践进行结合，这样才能让初中地理回归生活。尤其是利用所学知识来解释自然现象，观察和解释生活中的问题。例如利用所学的地理知识来描述自己所在地的气候情况、地势地形等，就能更好地引导学生意识到地理知识的重要性。

综上所述，生活中的地理现象无处不在，所以我们需要结合教學的内容，将学生的生活实践进行紧密的相连，才能更好地促进学生对其的认知，因而必须注重生活化教学策略的实施。

参考文献：

[1]刘维平.生活化教学策略在初中地理中的实践分析[J].好家长，2017（56）：83.

[2]姜素敏.生活化教学在初中地理中的应用[J].中学课程辅导（教师教育），2017（15）.

[3]唐士娇.生活化教学方法在初中地理教学中的应用[D].聊城大学，2016.

编辑 高 琼