让孩子“淘”上正道

谢辉

[摘要]淘气指的是顽皮、不听话，实指孩子好动的特性。倘若说“玩”是孩子的天性，那么，“淘气”就是孩子本能的一种体现。若不是严重的恶作剧或淘出了事故，淘气可以说是孩子纯真、无邪、活泼、聪慧的代名词。其实，每个孩子都具有好动的特性，包括那些性格内向、腼腆、不爱表达的孩子，只不过是动的程度和方式有所不同而已。尽管孩子在顽皮、淘气的动机和方式上千差万别，但从整体上说，这正是孩子学习和成长的过程。他们在顽皮、淘气中开阔眼界，增长知识，健壮身体，锻炼能力。所以，教师和家长要对孩子的“淘气”加以分析，要有正确的认识，不能一概地反对或加以指责和训斥，要区分对待，恰当处理，让他们“淘”上正道。

[关键词]淘气；本能；教育；方法

作为一线幼儿教师，会发现无论是小班、中班还是大班里，都会有那么一两个特别好动、东窜西跳，喜欢打打闹闹，到处磕磕碰碰，天天有人告状的所谓的“淘”孩子。对待这样的孩子，我们经常会花费大量的精力，甚至投入比其他孩子要多出几倍的教育时间，想尽各种办法去驯化他们，却忽略了孩子们的这种所谓的“淘”，其实恰恰就是孩子的天性以及本能所在。不论怎么努力，往往几分钟过后，他们依然如旧，继续我行我素，我们费尽心思的教育此刻就会显得苍白无力。面对孩子娇惯、溺爱的现象日趋严重的形势，这样的“淘”孩子将会增多，教师将如何面对这些孩子，怎样教好这些孩子，已经成为让教师困扰的难题。因而，面对孩子成长过程中“淘”的现象，幼儿教师应该有正确的认识，选择出适合幼儿心理发展规律的有效教育方法。

一、正确认识“淘”

所谓淘气，指的是顽皮，不听话，实指儿童好动的特性，其实，好动是幼儿的天性。很多教师往往把孩子间的打闹、喜欢搞恶作剧等行为看作是有意破坏和捣乱，并给这些孩子戴上了“淘气”“坏孩子”的帽子，这势必给幼儿成长带来不利影响。其实，当我们静下心来，就会发现那些所谓的“淘”孩子的许多行为，与“普通”幼儿的表现并没有什么两样，只不过是动的程度和方式有所不同而已。尽管孩子在顽皮、淘气的动机和方式上有差别，但从整体上说，这正是幼儿学习和成长的过程。他们在顽皮、淘气中开阔眼界，增长知识，健壮身体，锻炼能力。如果离开这种独特的学习方式，孩子将会变得软弱呆板。一般来说，孩子的淘气和顽皮，恰恰是孩子身心健康、精力旺盛的一种表现。正因如此，千万不可小看孩子的“淘”。这里闪烁着孩子的好奇心，蕴含着孩子的天资，反映着孩子的主观意识和进取心等。只不过，孩子将会走向哪条路，就需要我们教师和家长理智对待，进行恰当地引导。对待孩子的“淘”，我们不能一概地加以反对或加以指责、训斥，要有正确的认识，恰当处理，让他们“淘”上正道。

二、“淘”孩子的行为体现

1.以自我为中心

“淘”孩子大多数会将焦点放在自己的身上，按照自己的意愿行事，很少顾及他人的感受，不从他人的角度考虑，也很少考虑自己的行为是否会对他人产生不良影响。比如，幼儿午睡时，“淘”孩子会出现自言自语的现象，或是弄出一些响声，又或者去打扰其他的小朋友，却不曾考虑这些行为是否影响到了其他小朋友的休息。

2.生性好动，好奇心强

“淘”孩子生性好动，喜欢玩耍，好奇心强，头脑灵活，做事快速，他们好表现自己，在幼儿园的一日生活中，总会出现在教师的视线里。比如，在游戏活动中，教师刚拿出一个活动材料时，这样的孩子会第一个冲到教师面前看个究竟；教师刚要交代操作要求时，他就已经迫不及待地开始操作了。自由活动时，他们更是跑前跑后，与这个“比武”，与那个“过招”，整个活动场地都会充斥着他们的叫喊声。

3.在陌生的环境中，有自我控制的能力

“淘”孩子在严肃的、陌生的环境中，能够表现得很乖巧、很安静，能够做到不乱吵闹，有一定的自我控制能力。但是，当他们对周围的环境和人熟识后，不会控制自己。

三、了解“淘”孩子的原因

1.好奇心引出的“淘”

幼儿性格典型的特征表现为活泼、好动、好奇心强。对于他们来说，幼儿时期的许多事物都是充满奥秘和神奇色彩的。在好奇心的促使下，他们渴望了解更多的事物，在了解的过程中他们希望通过自己的摸索、尝试和体验去了解这个神奇的世界带给他们的新奇，往往成人越不让看和做的事情，他们就偏偏要去看、去做，这就形成了成人所谓的“淘”。

2.引起他人注意，故意“淘”

有些孩子希望通过他人的关注获得一种心理的满足感和安全感，因此，他们会用自己的行为表现来获得他们的表扬，可能常常会做出不受欢迎的事情来，就形成了“淘”的行为。

3.精力旺盛引发“淘”

随着幼儿年龄的增长，各方面的能力也随之不断提高，但成人所能提供的活动环境和条件不能满足幼儿的实际需求，导致他们的精力无处使用，也会引发幼儿出现“淘”的行为。

4.有意识的“淘”

有一些孩子会通过有意识的“淘”，来发泄他们心中的一些不满情绪。

四、正确、及时引导“淘”

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：教师要以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。实践证明，一个充分享受到成人正确而有理智的爱的孩子，总是充满信心、积极向上、朝气蓬勃，反之，则会形成自卑或逆反心理。

從幼儿的视角出发，世界上的每一件事都是他们不曾经历过的，幼儿有很多不符合成人思维习惯的行为，在成人眼中，某些行为不影响他人时便是童趣，反之便是“淘”。“淘”只是从成人的角度对孩子的评价，并不能帮我们了解孩子。对于幼儿来说，是非观念常常模糊不清，因而他们还不懂淘气的地点和时间应如何正确安排，不懂得哪些事该做，哪些事不该做，有时候一“淘”起来就什么也不管了。此时，如果强行阻止他们不去“淘”，将会引起逆反心理。如果尝试用孩子感兴趣的事去吸引，把他们“淘”的兴奋点及时进行迁移，会收到良好的效果。

例如，餐前准备时间，一名幼儿在洗手间，小手淋着水，只见在他不经意间手指靠近了水龙头，这时有水花从手指处喷出。他再次用手指堵住了水龙头，水花再次喷出。一会儿，又换用手心堵住了水龙头，瞬间水花四溅，喷射得到处都是，就这样来回不停地变化着手部动作。在成人眼中，这名幼儿的这种行为很可能被定义为“淘”，可是却没有看到孩子的这种行为有什么意义，在这件事中孩子表现出什么样的态度，在这件事中孩子感受到了什么、发现了什么，在这种行为的背后孩子到底需要的是什么，我们应该给予什么样的引导……在他的行为中，我们是否能意识到孩子在无意间发现了喷射这一现象，并对这一现象产生了浓厚的兴趣，他在用不同的方法感受著喷射的远近、喷射的力量等，我们可以根据幼儿的这种兴趣需要，提供一些适宜的工具和场地，让幼儿进一步去体验。

五、利用体育活动去吸引

好动是孩子的天性，“淘”是因为他们有旺盛的精力需要施展，如果我们不给他们提供正确、适宜的施展机会，他们自然要选择“淘气”。体育活动给幼儿提供了最适宜“淘”的广阔天地，这里可以容纳下他们“淘气”的全部精力。幼儿参加体育活动往往只追求活动过程中的刺激、浓烈的活动氛围和种种趣味情景，并以此作为最大的满足，根据幼儿的这种心理需求，可以将“淘”孩子的精力吸引到体育锻炼中。教师尽可能组织形式多样、内容丰富的体育活动，将体育活动与游戏相结合，增强体育活动的趣味性，激发幼儿对体育活动的兴趣。体育活动可以促进幼儿大脑的发育，既锻炼身体，增强克服困难的勇气，又增强竞争精神。

六、有目的地满足好奇心

孩子“淘”的另一个主要原因是他们具有强烈的好奇心，对于幼儿来说，年龄越小，生活经验越少，他们对大千世界有着很强的好奇心，他们要去探索那些生疏而新奇的东西，他们会在不断体验和探索中对新鲜事物产生兴趣。他们在好奇心的支配下，会出现摆弄小虫子、拆卸玩具、撕书等行为，这一切给他们带来了新奇，这一切都是他们在探索新事物。因此，在幼儿出现探索行为时，除了考虑安全因素外，要尽量支持和鼓励他们，为其提供和营造丰富多彩的环境，鼓励、引导、支持幼儿自己尝试着寻求答案，了解丰富多彩的大千世界，揭开心中的疑团，使好奇心得到满足。

在教育的实践过程中，不要讨厌“淘”孩子，不要怕遇到“淘”孩子，要喜欢他们，认识他们，要讲究与“淘”孩子相处的艺术，不能急于求成，要采取适宜的教育方法，让这些“淘”孩子“淘”上正道。

参考文献：

[1]李季湄.《3-6岁儿童学习与发展指南》实施问答[M].北京：北京师范大学出版社，2014.

（责任编辑 冯 璐）