农村学前教育资源开发与特色发展研究

目前，学前教育是我国教育事业发展中遇到的最大困境之一，尤其是农村学前教育遇到的教育经费不足、“小学化”“城市化”现象严重等问题都大大影响着我国农村学前教育的发展。造成这种现象的主要原因是：一方面在于农村地区自身条件以及传统观念的限制，另一方面则是农村学前教育资源开发与特色发展造成的。本研究主要分析幼儿园在教育资源开发与特色发展过程中存在的问题，最后根据问题提出了相应的解决问策，从而帮助幼儿园能够更好地利用当地特色资源开展学前教育。

幼儿园在资源开发与特色发展方面存在的问题

对幼儿园资源开发和特色发展的重视程度不够

首先，从调查中发现，许多幼儿园园长在对幼儿园进行建设的过程中过于重视幼儿园的“城市化”建设。由于农村在发展方面具有自身独特的特点，所以农村幼儿园在发展时也会有所区别，但是许多幼儿园在发展过程中却没有认识到幼儿园发展应该与农村发展相一致的特点，过于追求幼儿园的“城市化”建设，从而导致幼儿出现入学难的情况，这不仅会影响到当地幼儿的发展，而且还给教育财政带来了严重的负担；其次，许多农村幼儿园不重视特色资源的开发。地方教育部门虽然非常重视学前教育，但是却将资源投入与教育质量画等号，一味地将财政资金投入到幼儿园外部环境建设和设施建设上，并没有充分对农村的特色资源进行利用，这就导致幼儿园在发展过程中并没有遵循因地制宜这项标准，选择的教学资源不适合当地学生，从而影响了幼儿园的教学质量，造成农村特色学前教育资源的浪费。

对幼儿园资源开发和特色发展的投入不够

首先，我国的九年义务教育并不包含学前教育，即使教育部门下拨了一部分教育经费，也多用在城市幼儿园上，农村幼儿园很少有资金投入，再加上农村幼儿园将大部分的资金都放在了打造“城市化”幼儿园上，造成在资源开发和特色发展方面的财政投入非常有限。另外，农村的生产力水平低下，经济发展落后，所以幼儿园的学费收入并不高，这些都导致农村幼儿园能够投放在特色资源开发方面的资金有限。其次，人力投入方面的匮乏在很大程度上制约着幼儿园的发展。幼儿园只有在各个岗位上都配有优秀的人才，才能够保证幼儿园进行正常的教育工作，但是从幼儿园的人才资源配置情况来看，很多岗位上出现了人才缺乏的现象，在人才方面的缺乏直接会影响到资源开发的效果。一是缺少特色资源开发的规划人员，导致幼儿园在进行资源开发时非常盲目，开发的效率低下；二是缺少优秀的实施人员。在学前教育特色资源的开发过程中，实施人员占有非常重要的地位，这直接关系到整个开发过程的效果，但是幼儿园却缺少这方面的人才，导致即使有合适的资源，也难以进行开发利用。

幼儿园学前教育实现资源开发与特色发展的对策

树立正确的资源开发与特色发展观念

首先，幼儿园园长要转变一味追求“城市化”幼儿园规模的观念，在发展幼儿园的过程中要充分对当地的特色资源进行调研，并在学前教育中充分对这些特色资源进行开发和利用，从而确保幼儿园的发展能够与当地的发展相统一，通过这种方式，不仅能够达到充分利用当地特色资源的目的，还能够大大提高幼儿园的招生率，从而大大提升幼儿园的教育效果。其次，不论是秀山县政府还是中心幼儿园的园长，都需要树立正确的特色资源开发观念，政府要重视资源开发的过程，充分对当地的资源进行调研和研究，并与学前教育进行结合，从而设计出最有效的资源开发方案。

加大对幼儿园资源开发与特色发展方面的投入

首先，要加大财政方面的投入，农村幼儿园虽然规模有限，但是教育的每个环节都需要有一定的资金支持，所以秀山县政府必须要加大在幼儿园教育经费方面的投入，充分发挥当地的资源优势，将特色资源进行开发和利用，从而利用这些资金将更多的资源转化为对幼儿园教育有帮助的教具和材料。另外，还需要增加在课程建设方面的经费，主要增加与资源开发利用相关的课程方面的投入，让幼儿也充分参与到特色资源开发和利用的课程中，这样不仅能够有效地提升幼儿的动手动脑能力，还能够有效地加强幼儿园对农村特色资源的开发和利用，从而避免了资源的浪费；其次，要加强幼儿园在特色资源开发方面的人力投入。学前教育的资源开发过程不仅需要有财力方面的保证，还需要有一定的人力资源保证，确定在资源开发的每个环节中都有充足的人才提供支持。现在的幼儿园中主要缺少特色资源开发的规划人员和实施人员，针对这种情况，当地政府和幼儿园园长要从农村现有人才中选取在这两方面比较优秀的人才进行培训，尽快补充这些重要岗位上的人才空缺，从而保证整个特色资源的开发过程能够顺利有效地开展。