探讨当前小学语文写字教学存在的问题及对策

汉字作为中华民族的优秀文化瑰宝，尤其讲究形体美和书写艺术。能够正确书写汉字是每一个学生的基础，《语文新课程标准》把写字当作一个特别重要的任务，每一学段的目标中都对写字提出了具体的要求。而现如今，小学写字教学中仍然存在着一些问题，如学生的写字不规范、缺少科学系统的教材和专业教师等等，这是我们需要加以重视的问题。

写字教学的概念界定

写字不仅是一项重要的语文基本功，还是一个人语文素养的体现。写字教学是指在教学过程中，教师有目的、有计划、有组织地对学生施加影响，即指导学生使用正确的书写方法和识记汉字的过程，也就是让学生把字写对，不写错别字和不规范的字，不无中生有地造字；不潦草、不马虎、不斜视；偏旁部首的位置要恰当，比例要合适，并在认真书写的基础上逐步达到迅速写字。

小学语文写字教学存在的问题及原因分析

对写字教学的重要性认识不够

长期以来，由于教育观念的影响，写字课没有被认真地对待，被占用、挪用的现象随处可见，甚至有些学校根本没有开设写字课，导致教师和家长的观念出现了误区，把眼光放在了分数上。于是，在升学的压力面前，教师只能让学生死记硬背，完成大量的重复性作业，导致学生的字越写越差、越写越快。而且，传统的写字教学与现代写字教学的继承与发展部分不到位，也导致我们对写字教学的重要性认识不够。相对于古人写字由少到多、由简到繁等一系列的程序而言，现在的写字教学已远远低于以前的水平，且功利性较强，字的好坏已是无伤大雅的一般技巧，所以不再被重视。

小学语文教师的书写素养有待提升

目前来看，中小学基本没有专职的写字课教师，一般都是由语文教师担任。教师的字是什么样，学生的字就是什么样。调查显示，80%的语文教师没有接受过专业的写字教学的指导训练，更别说有效地指导学生写字。因此，在写字教学中，教师往往付出了大量的时间和精力，却没有收到相应的效果，事倍功半。

小学语文教材的写字安排有待完善

《语文新课程标准》对每个学段的写字教学都有明确的规定，但这与古代的写字教学相比较是远远赶不上的。即使有相关的教材，教师也只凭借着自己的经验来教学，随意性比较大。写字课的教学方法和内容五花八门，时间长了，学生自然会失去兴趣，给学生、家长甚至社会造成了“写字”不重要的错误认知。可想而知，这样的教学怎会激起学生的兴趣？所以，写字教学应该有自己的系统科学的教材。

改善小学语文写字教学的策略

提高多方对写字教学重要性的认识

首先，统一认识。学校领导要充分认识写字教学的重要意义，学校开设、开足写字课是有必要的，要让所有学生先把字写正确、写规范，打好基础；其次，多管齐下。让学生写一手好字，不仅是语文教师的事情，也是所有教师的责任，同时，家长的配合与支持也很重要。只有教师、学生和家长都认识到了写字的重要性，学生的书写能力才有可能真正提高。

提高小学语文教师的写字素养

学习写字如同学习习武一样，若没有专门的教师和师傅进行指导，即使有所成就，也不会很大。因此，我们应该加强写字教师的专业化，让写字同英语、普通话一样，有自己专门的标准，只有具备了一定的等级，才能成为写字教师；同时，学校也应该加强对教师写字基本功的训练，提高教师对写字教学的正确认识，使教师真正做到为人师表，为学生做出榜样。

注重培养学生良好的写字习惯

《语文教学大纲》指出：“要加强写字教学，指导学生认真书写，养成良好的写字习惯。”教育家洛克也说过：“一切教育都归结为养成良好习惯。”我认为，可以从以下几方面来培养学生良好的写字习惯。

第一，培养学生用正确书写姿势写字的习惯。正确的书写姿势不仅能规范学生的书写，而且能促进学生的健康成长。只有身正、纸正、笔正，再加胸离桌子一拳、眼睛离本子一尺、纸离笔尖一寸，才能养成良好的书写姿势，才能写好字；第二，培养学生练字读帖的习惯。任何事情都要有扎实的基本功，而练字的初期便是临摹大家的字帖，这样会对规范字形成清晰而深刻的印象，使学生做到意在笔端、胸有成竹，养成练字读帖的习惯；第三，培养学生天天练的习惯。凡是书法名家，都少不了一个持之以恒、勤学苦练的过程，所以我们要把写字教学融入各个环节中。如：把习作作业当作练字，把课堂作业、家庭作业当作练字，甚至把观看名人题写的对联当作练字，让学生无时无处不在练字。

总之，写字教学是一个复杂的系统，我们不仅要注意让学生养成好的写字习惯，同时也应该全方位地搜集资料，对其进行科学有效的评价，这样才能发挥其导向、激励、调节的功能。因此，学校、家庭和社会以及广大的教育工作者应该认识到写字教学的重要性，并采取有效的措施，进一步加强和完善小学写字教学的体制和机制，努力提高学生的整体素质。