创设情景在小学品德与社会课堂教学中的应用

随着社会的发展，大众对教育的投入也越来越多，教育的重任不仅仅应体现在培养人才，更应体现在育人。小学品德与社会课堂教学在某种程度上起着塑造小学生正确人生观的作用，不容忽视。只有拥有正确人生观的人，才能为社会和自身创造出更大的价值。

现阶段的小学品德与社会教学还存在一些问题，需要我们给予足够的关注，以确保当前小学品德教育与社会课堂教学的质量。现阶段，无论是社会、学校还是学生本人，都认为小学品德教学过程中最重要的是以教师为主导，学生的学习主要以倾听为主。然而，随着科技与多媒体的发展，大众应该寻求更多的教学手段和方法，以便最大限度地确保小学生所接受的品德教育是有效且向上的。

本文重点探讨在小学品德与社会课堂教学中出现的问题以及创设情景式教学在小学品德与社会课堂教学中的应用，以便指导现实的教学实践。

带入真实情景，提高学生的参与度

在小学思想社会品德课中，有许多真实的相关情景，教师可以根据书本的具体事例进行教学演绎，让学生真正地参与到情景中。

例如，在小学三年级上册思想品德课本《我爱我的家》一课中，教师可以编制一个小型的话剧或者是舞台剧，尽量让每个学生都能参与其中，让学生认识到家庭的每个组成部分都是很重要的，一个家庭的和谐与安宁关系到家庭的安危。此外，还可以让学生介绍自己的家庭成员以及各自家庭中发生的有趣故事，确保学生的参与度。

运用游戏活动，增强情景课堂的趣味性

游戏是每个孩子的天性，在游戏中，学生可以放松紧绷的神经，尽情地投入其中。游戏不仅能够带给学生积极的情感体验，还可以促进师生关系的融洽以及加强学生对任课教师以及相关课程的兴趣程度。同时，在小学思想社会品德课堂合理地运用游戏，可以促进课堂效率的提高。

如在小学四年级下册《交通与生活》一课中，教师可以根据现实生活中真实的交通与生活的关系进行趣味性改编，让学生了解到近年来交通发生的改变以及交通变化对人们生活的影响。此外，教师可以《你所知道的交通方式》为主题，吸引学生参与到游戏中，通过这样的方式来提升学生的兴趣度，从而更好地提升课堂教学效率。

通过故事演绎，表现现实场景

故事的魅力就在于能够吸引学生的注意力，提升学生的兴趣点。例如在小学四年级下册《一方水土养一方人》这一课中，教师通过讲述南方人和北方人的生活地理位置、人们居住习俗的差异，将班级里的学生具体地xnwVXHiwqgJUVMG4HBKSDplzrxiPaTr4AYkUcCdZBLc=带入南方和北方的不同领域，让学生通过教师的故事来真正了解不同地区的地方特色和风土人情。在课堂过程中穿插一些有趣的小故事，不仅能够活跃课堂气氛，还能增强学生对这门课程的感兴趣程度，可谓是一举多得的好办法。

运用不同音乐，带领学生领略不同的人生情景

音乐能够使学生在课堂上放松心情，将原本严肃的课堂推向更加放松的氛围，能够引起学生的共鸣。如在小学六年级下册《同在一片蓝天下》这一课中，教师可以让学生回忆自己曾经听过的有关环境的歌曲，也可以在课堂上让学生欣赏相关的歌曲，随后进行讨论，以达到该课程保护环境的目的。

创设直观情景，促进学生的共情体验

直观的教学情景能够让学生更好地理解课堂主题，也能更进一步地为学生提供学习的机会，保证学生对知识的理解和应用。

此外，直观的教学情景还能够最大限度地避免学生认知的误差，可以准确地表达教师真实的教学意图，从而进一步提升课堂教学效率。如在具体的教学环节，教师可以通过多媒体的应用以及情景剧、演讲等多种形式来创造较直观的情景教学，以便让学生能够更好地理解课堂内容。

结语

在小学的教学课堂中，教师应该更多地关注课堂教学的趣味性和活跃性。小学生的年龄还较小，过多的言语说教难以达到良好的教学效果。根据我国现阶段新课标下的教育目标，综合学生的实际情况，将课堂情景教学融入具体的教学实践中，从而保证教学质量的提升。因此，在品德教育中，教师应该时刻关注学生的情绪动态，根据具体课堂情况发挥机智，随机应变，以确保课堂教学质量的提升。