立足乡土文化 提高历史德育功效

山东淄博作为一个承载着厚重乡土文化的文明故都，古往今来，出现了众多文人名士，从齐桓公到孙武，从左思到房玄龄，他们都在各自领域拥有卓越的成就，因此淄博拥有得天独厚的德育优势，在学术、艺术、影视等方面能够为人们的行为和思想提供良好的指导和帮助。利用乡土文化来开展德育教学，要结合历史传承、区域文化、时代要求、城市精神、凝聚人心等，这样可以更好地发挥出乡土文化的德育价值。

乡土文化的来源

齐国文化

齐文化是齐人创造的，是在特定历史时空的物质文化、规范文化、精神文化的结合，共分为东夷文化、齐国文化、齐鲁文化融合、鲁文化四个历史时期，并且在淄博乡土文化发展与形成中发挥着极为重要的作用。齐国文化是百家学术争鸣的中心，激发和促进了百家学术争鸣的局面。

故事传说

神话故事作为民间文学的重要形式之一，也是古代人民与自然力的抗争以及对美好生活向往的一种体现。这是淄博人民精神的寄托，也是美好愿望景象照入现实的途径。在这方面最具代表性的就是神话短篇小说集——《聊斋志异》，这是我国古代最有成就的古代文言文短篇小说集。

很多神话故事，比如董永与七仙女的故事、牛郎织女的传说等，都传递着淳朴的乡土气息，反映了人们对美好生活的向往。齐鲁大地上的孝文化是独树一帜的，它记录了不同时空下传统文化的脉络，也是本土民间文化价值的趋向，这与当代社会主义核心价值观有着高度的一致性。

名人名士

从古至今，淄博名人轶事举不胜举，他们在各自的领域取得了显著成就，并且带动了城市历史发展脉络。尤其是明清时期，在山东被誉为“齐鲁第一进士家族”的最显赫的科学文化世家——新城王氏，从普通农民到官宦世家，一直以自廉、爱国、为民为精神内涵与价值取向，这些优良的品德和精神文化是当代德育教学的重要素材，能够为当代年轻人的言行提供规范和指导。

红色文化

红色文化是淄博乡土文化中不可缺少的重要组成部分。著名的马鞍山保卫战、夏庄突围战、高苑反扫荡等战役涌现出“不惜头颅四门悬”的孙锡九、传递情报坚贞不屈的冯棉英等英雄，他们忠烈感人的事迹是淄博军民爱国主义精神和崇高民族气节的真实体现。

立足乡土文化，发挥历史德育功能的策略分析

挖掘齐文化，体验农耕之道

充分挖掘和利用历史课本中有关齐文化的资料，通过情景式、体验式等教学方式来弘扬乡土文化。通过设计有创意、有内涵的历史文化活动，能够帮助学生体会淄博历史的积淀与文化内涵，进而塑造学生文化自信、文化自强的意识，同时还能够培养学生吃苦耐劳、坚持不懈的农耕精神。例如，教师可组织以“追忆农耕文化，感知农业科技”为主题的体验式农耕实践活动，通过民族民情体验教育课程，回顾淄博的农耕文化，进一步了解当地厚重的文化底蕴与精神内核，充分挖掘和提炼齐文化中的德育价值，以此来进行课程优化与整合设计；结合历史教材中有关齐文化的内容，组织学生开展农事竞赛、农作物采摘等活动，以劳树德、以劳育美，在劳动中感悟、学习历史，促进学生德智体美劳的全面发展。

引入民间传说，体验传奇文化

淄博民间中有很多有关书院、教育的故事和传说。在开展历史教学的过程中，教师可以引入这些民间故事和传说，在丰富课本内容的同时，还可以很好地激发学生的兴趣，提高课堂教学趣味性，进而获得良好的教学效果。在这个过程中，还可以进一步强化学生对当地乡土文化、民俗民情、地域特色的体验，使学生对家乡文化更加热爱、更加了解。例如，淄博最具代表性的名胜古迹之一——郑公书院，其所承载的历史文化与德育价值无法用文字来估量。郑公书院据传是汉朝名儒郑康成当年教授弟子和著书的地方，有关郑公书院的民间传说以及人物故事也不计其数，当然也涉及很多历史知识内容与德育素材，教师应该充分利用这些民间传统，促进历史教学与德育教学的整合。

发扬红色文化，传承先烈遗志

把淄博丰厚的红色资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好，让红色基因注入血脉，代代相传，这是当代历史教育工作者不可推卸的责任和义务。因此，要继承淄博革命先烈的精神遗产，将其作为开展德育的基点，帮助学生树立强烈的担当意识和责任意识，坚定信念，求实开拓，奋发图强。

结语

历史德育教学中，教师应充分挖掘乡土文化资源，提高和深化学生的民族精神以及对家乡的文化认同感，这是培养德智体美劳全面发展的人才的基础和前提。本文从两个方面的历史教学入手，借助乡土文化展开了德育相关内容的分析，希望能够对历史教学中德育教学的开展有所促进，同时也能够为淄博乡土文化的传承发展提供助力。