针对职校数控专业教学的探析

随着经济的迅速发展，企业对于创新型、技能型人才的需求量越来越大，而职校是培养此类人才的重要途径，所以各个职校要意识到自身职责的重要性，在教育教学过程中不断总结经验和教训，充分提高职校教学质量和学生的综合素养。当前，在职校的数控教学过程中还存在很多的问题，教师需要不断更新教学模式与理念，设定符合学生发展的教学方案。

数控技术是制造业实现柔性化、集成化、自动化的重要基础，也是提高劳动生产率与产品质量的基本手段，而数控专业是培养与机械产品设计、生产技术管理、数控加工和制造等方面相关的高素质技能型人才的重要途径，所以，各个职校要不断提高数控专业的教学质量。当前的职校数控专业教学过程中还存在很多的问题，部分教师缺乏对实践教学的重视，导致学生的专业动手操作能力较差，所以教师要跟上时代发展的脚步，从而培养出满足企业要求的高素质人才。

当前职校数控专业教学中存在的相关问题

缺乏对实践教学的重视

当前很多职校数控专业教师还是习惯采用老式的教学模式与理念，无法跟上时代发展的脚步，过度重视理论教学，认为实践教学并不重要，导致学生严重缺乏专业实践能力，学生往往只能够掌握一些较为简单的数控机床操作，而对于数控调试、工装的选择、刀具的刃磨和选择、自动编程等实际操作技能没有较为深入的理解，无法满足当前企业工作岗位需要。其次，职校数控专业的实训设备数量较少、设施较为落后，在数控专业实训过程中需要数控仿真、数控线切割机、加工中心、数控铣床、数控车床等实训设备，而在实际的数控专业教学过程中，大都是十几个学生使用同一台机床，这不仅仅无法实现理论教学和实践教学的完美结合，也无法培养学生优秀的专业实践能力。

缺乏数控专业的师资力量

因为数控专业技术在社会发展中的应用比较广泛，企业对数控专业人才的要求也比较高，人才需求量在逐渐加大，在这种发展趋势下，职校数控专业的师资力量和社会实际人才需求不匹配，缺乏数控专业的师资力量。不仅在数量方面缺乏，在教师专业技能素质方面也缺乏对企业实际生产情况、工作流程、企业发展的了解，从而无法在实际教学过程中传达给学生真实的专业技能与发展状况。针对以上问题，职校需要培养出高素质的“双师型”教师，引入一些具备专业实践经验与教学能力的教师，这样才能够培养出符合企业需求的高素质技能型数控专业人才。

提高职校数控专业教学质量的方法

加强对数控专业的师资队伍建设

职校要不断加强对数控专业的师资队伍建设工作，引入、培养“双师型”的数控专业教师，这样教师才能够根据当今企业对数控专业人才的需求来设定教学方案，培养出社会发展需要的技能型人才。学校可以定期聘请一些和专业相关的企业人才来演讲，为数控专业教师开展定期的培训；其次，也可以让教师定期去企业中参观实际的作业流程，增加教师的专业实践经验，这样才能够更好地引导学生学习专业知识。

加强对实训数控教学活动的重视

在数控专业教学过程中，教师要加强对实训数控教学活动的重视，把理论教学与实践教学相互结合起来，让学生做到学以致用、融会贯通。首先，需要增加数控教学设备的投入，为学生营造一个优秀的实践操作平台，通过反复的训练来让学生更为全面、熟练地掌握专业基本技巧。其次，学校要及时更新专业实践教学设备，体现出数控行业的最新技术，这样一来，学生所学到的专业操作技能才能够与社会工作岗位接轨，防止出现校内所学知识和企业脱节的情况。最后，教师要合理、科学地设定专业实践活动课时，积极创新教学方法与模式。例如，在讲授“工种的定位和夹紧”的时候，教师可以详细讲解常用家具使用的方法、卡盘的种类，随后通过专业实训活动，让学生利用所学到的专业知识正确地使用夹具与卡盘。

优化数控课程设置，组织学生参加入岗实习

数控是一门应用性非常强的学科，学校要结合专业特征来优化数控课程设置，组织学生参加入岗实习，让学生在校期间就能够详细了解实际企业中的具体工作流程，将来能够更快地适应社会、企业的发展。但是学生参加入岗实习之前一定要具备扎实的数控操作理论知识，为开展实践操作奠定稳固的基础，这样在企业实习过程中才能够对机床的工作原理、性能、结构有更为透彻的理解，使实践操作过程更加具备准确率与针对性。职校要和一些较为优质的企业合作，建立稳定的交流、合作关系，形成有利的校外实训基地，这样才能够使学生在企业实习中学到真正的知识与技能，提高实际动手操作能力。职校要定期到人才市场进行调研，以此来优化数控教学的方案与目标，适时做出相应的调整，培养出企业发展需要的合格职业人。

结语

总之，在职校的数控专业教学中，学校要加强对专业师资队伍的建设，重视实践教学环节，开展校企合作模式，培养出社会、企业发展需要的高素质技能型人才。