做孩子成长的引路人

我们都知道家庭是孩子的第一任教师，良好的家庭环境可以促进孩子健康地成长。可以说，我们的孩子对外部世界的认识、人格和品格的形成就是从家庭教育开始的。孩子上学以后需要学校、家庭、社会三方面的教育，而家庭教育是首位的。一个民主、和谐、温馨的家庭有助于孩子良好心理的培养，对他将来的人格发展和心理健全，都起到了有效的推进作用。相反，家庭教育的措施不当，对孩子的心理也会造成严重的影响。如果我们想让孩子的心理健康、阳光，首先应该从家庭教育入手，形成一个正确的教育孩子的观念，推进家庭民主、和谐的氛围。

当前溺爱家庭教育模式影响学生心理健康成长

现代社会以独生子女家庭为众多，很多家庭都是几个大人每天忙碌一个孩子，按照常理，这些孩子在这么多人的关注下成长，每天衣食无忧，应该过着幸福的生活。可是现在从小学开始就遇到了不同种类的学生心理问题，根据调查显示，这些学生往往家庭条件相对比较优越，那么如此优厚的家庭环境为什么还会让学生产生心理问题？调查显示，大多数的家长在培育孩子上不惜任何代价，孩子要什么就给什么。每月给孩子的零花钱数目也有所增加，有的家长到饭店为孩子举行“生日宴会”。为了让孩子吃好穿好，不让他们参加任何家庭劳动，多数学生不会洗衣做饭，更有甚者，为了孩子能“讲卫生”便代替孩子做事情，这种爱是对孩子的成长其实是一种不负责任的做法。

中小学阶段特别是小学教育阶段正是养成良好行为习惯的重要时期，家长无微不至的关爱和越俎代庖，不仅造就了孩子任性、懒惰、自我中心的性格，而且会耽误孩子动手能力的发展，养成奢侈浪费的作风。在这样的家庭模式下成长，孩子的心理也是不健康的，表现在孩子易产生自卑、依赖、任性等多种负面心理，阻碍他们形成健全的心理人格。其中导致的心理主要问题有：1.儿童过度焦虑，这种反应是儿童情绪障碍的一种表现，儿童往往因为不够自信，所要求的目标已经超过自己的预计水平，对外界环境过分忧虑和担忧，从而出现如此症状。2.儿童强迫行为，它也是儿童情绪障碍的又一表现，完全由儿童不完整的心理人格所导致。3.学习困难综合症，它在小学中比较多见，主要表现为诵读、计算、与人交往等困难，严重影响学生的健康发展。从这一个个具体的现状来看，儿童的身心发展已成为教育的核心，创设民主、和谐的家庭教育环境具有十分重要的意义。

创设良好的家庭、学校教育环境引导学生心理乐观发展

作为教师，我们有责任对学生的行为进行教育，但学生的行为表现主要来自心理。心理才是主导行为的主要元素，因此，我们只有切实地做好学生的心理教育工作，他们才能阳光、快乐地成长。现在社会中家庭教育的模式不一，多数家庭溺爱思想较为严重，他们其实并不知道这种溺爱会给孩子成长造成影响，家长所给予的爱并不是真正意义上的爱。这一切反而使得孩子易造成一些不良的心理问题。我们要改变这一现状，唯有从家庭教育模式入手，在学校和家庭之间架起一座沟通的桥梁，树立家庭民主、和谐的意识，共建良好家庭环境，这样才能真正地改变孩子不良心理，他们才能积极、乐观地学习和生活。

家校联系，营造健康家庭教育环境

家庭环境教育对学生的身心健康影响是深远的，而学校正是学生良好性格发展的有机体现。平时的学校教育中应该重视学生良好心理的养成，同时也应开展一些健康心理方面的家庭讲坛，这样一来，一方面有益于转变家长的教育理念，营造良好的家庭环境；另一方面也有助于学校和家庭建立沟通和联系，及时了解学生的心理状态，避免产生或者及时矫正学生的不良心理，以此改变他的不当行为。

往往一些学校不够重视学生心理的养成，教师对待自己班级里的学困生总是采取一味批评、指责的态度，或者实在没有办法处理，就抱以不管不问和怨天尤人的态度。这样一来不仅不利于班级学习氛围的构建，对于这些学困生来说，他们的学习生活无疑是灰暗的，永远见不到阳光。其实他们也渴望能够和别的孩子一样快乐、健康地成长。因此，作为教师，我们更应该关注孩子的心理健康，而不能一味地只看重学生的成绩，平时应加强和孩子父母的联系，做好常规家访工作，发现不良的家庭教育模式应及时疏导，转变家长的教育观念，树立正确、健康的家庭教育理念。

重视心理教育，加强工作建设

家庭环境的教育是学生形成健康心理的主阵地，但学校教育也有着不可否认的责任。对于现在独生子女较多的家庭环境大背景，很多孩子们都娇生惯养，动手能力较弱，心理承受能力也相对较差。面对如此情况，作为学校更应该重视儿童的心理问题，并开展一些有效的措施，避免学生的不良情绪，并及时疏导。

开展心育活动，培养积极、乐观的心理

现在学生大都是独生子女，环境相对优越，有着父母的疼爱。但是由于部分家庭教育不当，学生在溺爱的家庭氛围下成长，造成以自我为中心的性格。有的学生处处都争强好胜，稍有不顺就爱发脾气，还有的学生由于能力较弱，表现极为自卑。他们共同之处都是不容易与他人相处，不够团结。长此以往，若没有人给予引导，这样对孩子的成长肯定是不利的。学校的教育也是学生成长乐园中很重要的一方面，基于此类情况，学校可以以班级为单位开展一些较好的心理育人游戏。从这些有趣的活动中无形地培养孩子乐观向上的态度，形成健康的心理。记得我班有一次就开展了这样的心理游戏活动，我发现那些原本以自我为中心的学生逐渐学会了接纳、包容他人，而那些自卑的学生也变得开朗了。这样的心育游戏开展对当前学生的心理健康非常有益的，学生在快乐的游戏活动中完善了自己的人格和品质，形成健康的心理。当然心育活动不仅包括游戏，还有心育晨会，每个学校都有晨会，但晨会经常让班主任用来说一些班级事务，那么，为何不能拿出这节晨会专门讲授一些心理方面的内容，通过分享心理美文、心理故事等等，来培养和关注孩子良好的心理成长。相信通过开展这样的一些心育活动，对现在孩子脆弱的心理可以起到重要的作用。

加强师生沟通，扫除学生心理障碍

学生一天大部分时间都是在学校度过的，教师和同学的相处也是对孩子心理影响的重要因素之一。现在孩子心理较为脆弱，因此有的孩子经常会出现一些心理等问题。我觉得作为班级里的教师，在孩子心理方面成长要树立起一定的意识，需要时常关注孩子的心理成长，不能只是一味地寻求成绩。只有教师和学生之间架起互相信赖的桥梁，在良好的班级和师生关系的氛围下，学生的不良心理才会逐渐改变。因此，平时教师和学生之间应该加强沟通，当学生愿意与班级分享自己的困惑时，教师应该伸出援助之手帮助学生，及时消除学生的心理障碍，这样学生才能够健康、快乐地成长。

结语

总之，心理教育是一个漫长的过程，特别是对现在的小学生来说，形成健康、乐观的心理对他们受益终身。不论是家庭，还是学校，我们都应该做好孩子的引路人。在和谐、民主的氛围成长，孩子才会心情愉快，性格开朗。家庭、学校环境对学生心理成长都至关重要，让我们一起为孩子美好的明天共同努力。