引导推理式教学方法在初中历史课堂教学中的应用

随着新课改的不断实施，我国的教育理念和教育方式发生了翻天覆地的变化，历史是初中教育中一门十分重要的学科，学好历史对于学生的日后发展有着十分重要的作用。本文主要阐述了现代初中历史教学中存在的问题以及引导推理教学方法在历史课堂中的应用。

学习历史的重要性

历史科学的德育教学在历史教学中占有极为重要的地位，而品德教育在学科德育中又居于核心地位。中学历史教学大纲规定的德育逐项任务，如爱国主义、国际主义、观点和规律、历史责任感的教育，最终应转化、落实到学生的行为规范中去，使学生学会学习、学会生活、学会处事、学会做人。通过对历史人物的学习，使学生能够以其为榜样，更好地树立自己的人生观和价值观，进而在成长的过程中获得更好的发展。

初中历史教学现状分析

初中历史作为中考科目中必考的学科，对于学生的发展有着十分重要的作用，受到传统应试教育的影响，作为文科范畴内的历史学科，常常都是以背诵课本知识为主要的学习方式，为了让学生能够在考试中获得更好的成绩，教师会对课本知识进行考试重点划分，从而忽略了学生对于历史知识的认知，没有体现历史在教育中的真正价值。这使得历史课程的学习枯燥无味，应对考试只要将重点知识背好就能取得良好的成绩，学生对于历史的学习兴趣普遍不高，而且许多学生还存在着思想观念上的偏差，认为历史是过去的事情，对于自己未来的发展并没有实质性的作用，加上历史中考分数的比重不是很高，许多学生都将精力放在主要的考试学科上，忽略了历史的重要性，对于历史没有做到真正地理解通透。

引导推理式教学方法的运用

随着新课改的全面实施，素质教育的理念成了现代教育发展的主要理念，人们逐渐开始正视历史给学生带来的有益影响，这促使着初中历史教学的观念得以改变，教学方法也在不断创新，引导推理式教学方法就是在当前新课改背景下诞生的科学有效的教学方法。

引导推理式教学方法的内涵

引导推理式教学方法是指教师有计划地创设问题情境，以此激发学生的学习兴趣，学生围绕所提出的问题进行思考和讨论获得自身独特的理解，教师在此基础上加以引导，使得学生能够得出正确的结论。引导式教学方法是让学生思维动起来的一种教学方法，这种教学方法更加注重学生的主体地位，强调了学生的主观能动性和思维创造性。在引导推理的教学过程当中，教师只是教学过程的组织者和引导者，学生可以充分地参与到教学的活动过程当中，成为学习的主人。

引导推理式教学方法的优势

新课程标准中强调了学生学习的主动性，提倡培养学生的自主学习能力，而引导推理式教学方法就能与这一点完美契合。通过引导推理式教学，可以很好地激发学生的自主学习能力，给学生留下充分的独立思考空间，让学生充分地展示自己的思维能力。对于教师而言，引导推理式教学方法能够减少教师的备课工作量，教师只需要在教学过程当中扮演一个引导者和参考者，只需根据教学内容提出相关的引导问题，将学生的思维带上正确的轨迹，让学生自己通过推理来获得学习成果，进而帮助学生掌握课堂知识的学习。

引导推理式教学方法的运用

引导推理式教学方法能够刺激学生的学习积极性，让学生主动参与到学习当中，因此，传统的历史教育课堂需要做到转变，改变以教师讲述课本知识为主的教学方式，通过设置疑问的方式引起学生的注意力，调动学生的学习积极性，让学生对历史有更加深刻的了解。

例如，在戊戌变法的学习中，教师可以在学习戊戌变法之前，不直接讲述所需要学习的相关内容，而让学生通过清政府的发展状况和所面对的内忧外患，思考清政府应该怎么做。从以往的历史学习当中，学生们都知道想要改变国家的发展现状，改革是必须所要经历的过程，前朝盛世的形成都是因为管理者推行新政变革来实现的。根据以往的经验，学生就会知道：想要改变清政府的发展状况就必须要进行改革，于是，教师就可以引申出今天课堂所需要学习的重点知识，在讲解了需要变法的原因后，让学生结合所学，联想一下需要运用何种方式来实行变法改变清政府的现状问题。通过所学知识我们可以知道，清政府之所以会受到列强的欺压，主要是军事实力的不够和科学思想方面的落后，因此，清政府迫切地需要改变国家的发展状况，而发展西方先进的科学技术和运用其科学文化是一条可行的途径。通过不断联想，诱导学生进行推理，从而引发学生的学习兴趣，让学生积极地去进行学习，让学生明白“落后就要挨打，发展不能够满足现状”的思想道理。

结语

历史是初中阶段重要的学科之一，新课改的实施为教育带来了新的理念和教学方法，因此，初中历史也要迎合时代的发展，改变传统的教学理念，完善课堂教学的方法，充分发挥学生在课堂上的主动性，从而提升课堂的教学效率和教学质量，帮助学生掌握丰富的历史知识，提升学生的综合素质能力，促进学生的全面发展。