自救 自护 快乐成长

生命安全教育是道德与法治课堂教学的重要组成部分，也是我国实施素质教育当中最为重要的一项教学内容。由于初中阶段的学生们刚刚脱离了家庭的束缚，对大千世界各种各样的事物处于一个初步接触的时期，对外部危险来源没有足够的认知，导致学生们的个人生命安全意识薄弱。由此可见，通过道德与法治的教学，帮助初中阶段的学生们树立起积极、正确的生命安全意识显得极为重要了。本文以落实生命安全教育为话题，对初中道德与法治的课堂教学进行了如下的阐述。

结合实际案例，提高学生安全意识

学校教育不仅承担着对学生们传授文化知识和传承民族精神的重任，对于学生们薄弱的生命安全意识，我们有责任也有义务加强对学生们这方面的教育。在现实生活当中，发生着许许多多惨痛的安全事故，这些事故在不断地为我们敲响警钟的同时，也深刻地体现了当代人们的生命安全意识普遍薄弱，面对这些惨痛的案例，我们作为教学者，应当积极地做出总结和分析，并在课堂中向学生们加以宣传，从而让学生们在这些教训中得到启发，对生命的安全重视起来。

例如：在教学“敬畏生命”一节相关内容时，为了能够让学生们懂得生命的珍贵，学会珍爱自己的生命，我便在教学之余结合了一些现实生活中的案例，在课堂上对学生们做了相关的讲解。如：2016年1月9日下午，成都49中初三学生杨某与两名同学结伴私自进入学校职工篮球场打篮球，在此过程中，篮球被卡到了篮板与篮筐夹缝中，于是3人无视可能发生的危险情况，搬来桌子将球取下，并在取完球之后站在桌子上模仿NBA球员的扣篮动作，用手扒住篮筐，将整个身体悬在空中摇晃，当三人在第二次重复这一扣篮动作时，意外发生了，篮球架由于承受不住重量而倒塌了，当场将学生杨某砸死。在课堂上，我又通过许多类似的安全事故向学生们进行了讲解，对学生们的安全意识起到了很好的提高和培养作用，使学生们进一步看到了生命的脆弱和珍贵之处，敬畏之情也油然而生。

讲解逃生技巧，提高学生的安全技能

初中阶段的学生们往往由于生活经验的缺乏，虽然拥有足够的安全意识，但是也可能在面对不可抗拒的某些危险发生时显得不知所措，无计可施。此时，在课堂中对学生们进行必要的逃生技巧的教学就显得尤为重要了。我们可以在课堂上结合多媒体教学，准备一些关于自然灾害发生时的逃生技巧视频或图片对学生们进行教学，帮助学生们在课堂中熟悉和掌握一些必备的自救、自护的方法，从而让学生掌握处理危险、保护个人生命的安全技能。

例如：在教学“守护生命”一文相关内容时，我便利用多媒体制作了一系列关于在地震、洪水等自然灾害发生时的应急处理技巧，对学生们的安全技能进行了一系列的培训。如：当地震发生时，如果家中楼层过高来不及外逃，应当及时躲避在坚固的家具下或者转移到开间较小的厨房、厕所去暂避，因为这些地方处于承重墙处，结合力强，抗震系数较大；当洪水来临时，我们首先应当判断自己所处的地理位置，选择往高地逃生，如果已经被困在洪水中，尽量在水面上找到一些漂浮物，如木板、树藤、塑料桶等，借助这些漂浮物帮助自己不至于被完全吞没。学生们通过多媒体播放的直观画面，认真观察和学习了这一系列的相关自救知识，极大地增加了自身的逃生技能，从而使生命安全教育得到了很好的落实。

明确人生意义，增强对生命的热爱

在对学生进行生命安全教育时，理性的情感教育也是一项重要的内容。学生们只有懂得了人生的意义、明确了人生的价值，才能对生命产生更多的热爱之情。因此，我们在课堂教学中，应当善于引导学生们通过各类探究活动去寻找和发现生命的意义，从而在根本上落实课堂的生命安全教育。

例如：在教学“感受生命的意义”一节相关内容时，我引用了断臂王子刘伟的故事，让学生们对此进行探究和学习。断臂王子刘伟十岁时因一次意外，导致他的双臂被高压电击断，击碎了他成为职业球员的梦想，不服输的刘伟经过几年刻苦的练习，连续两年取得了我国残疾人游泳锦标赛的冠军，然而，他又一次因疾病不得不放弃了游泳的梦想，再次拾起高中时期的音乐梦想，并最终以用脚弹奏钢琴的方式获得了《中国达人秀》的冠军。学生们被刘伟在不同困难面前表现出的惊人的毅力和信念所深深折服，同时对“生命”也产生了不一样的感悟和想法，对活着的意义也获得了更深的领悟，极大地促进了学生们对生命的热爱，为课堂的教学奠定了坚实的基础。

结语

总之，我们在进行生命安全教育的过程中应当善于从多方面考虑，抓住安全教育的本质，才能更好地落实课堂的生命安全教育，进而使课堂的教学质量得到有效的提升。