试论如何在新课堂背景下落实班级管理措施

随着新课改的不断推进，如何进行有效的班级管理也显得尤为重要。班级管理的实质是对学生的日常学习、生活等行为进行管理。在此基础上，如何有效落实班级管理措施也是值得每一位教师深入思考的问题。下文就将对当今新课堂背景下的班级管理措施现状进行分析，并针对其中存在的问题提出一些落实班级管理的具体措施。

当今新课改背景下的班级管理措施实施现状及意义

在新课改的背景下，不仅加重了教师日常教学工作的任务量，也加大了教师对班级的管理难度。虽然教师的日常工作任务主要是让班级中每位学生在德、智、体、美、劳等方面都得到全面的提升和发展，但在此之余，教师还需要注意学生在学校的安全问题，帮助学生提升思想道德修养。随着时代的发展，学生的思想变得越来越复杂，这不仅增加了教师对其的了解难度，也为落实教师制定的班级管理措施增加了难度。在新课改的背景下有效落实班级管理措施，不仅可以帮助教师提升自身的工作效率，还可以帮助学生取得优秀的学习成绩。想要解决班级管理措施落实难的问题，除要求教师不断提升自我文化道德修养之外，还应当采取一些好的方法来帮助自己落实班级管理措施。

在新课堂背景下落实班级管理的具体措施

加强教师的管理能力，提升班级管理措施落实质量

在教师对学生进行教育的整个过程中，班级管理发挥着十分重要的作用，而教师作为班级管理措施的直接制定者，其个人管理能力的高低将直接影响班级管理措施的落实质量。教师在教学过程中应当首先要遵守自身的职业道德，并在此基础上对自己进行鞭策，不断提升自己的班级管理能力。这就要求教师在日常工作中能及时对外界有利信息进行获取，不断扩充自身的知识储备量，才能在增强自身管理能力的同时，及时有效地根据外界环境的变化调整班级管理措施。

例如：教师在日常授课之余，可以阅读一些有关班级管理的书籍，通过互联网了解国外先进的班级管理技术，也可以定时和其他教师进行沟通交流，学习他人的优秀管理方法、经验等等，并在此基础上，结合自身班级的具体情况制定合理有效的班级管理措施。教师在与外界进行信息交换的过程中，不仅在潜移默化中加强了自身的班级管理能力，也提升了班级管理措施的落实质量。

善于调动班干部的工作热情，减轻班级管理措施落实的难度

每个班级中都有班干部，而班干部本质上的身份也是学生，班干部不仅与学生相处得更加融洽，而且他们对班级的了解程度在很多方面也强于教师。善于培养班干部的工作能力，并积极调动班干部的工作热情，使他们在班级管理过程中发挥作用，不仅可以提升班干部的工作责任心，锻炼班干部的班级管理能力，也可以减轻班级管理措施在班级中的落实难度。

例如：教师在制定一项班级管理措施时，可以组织班干部开一个讨论会，在制定班级管理措施的过程中充分听取班干部的建议。并且在实施一项班级管理措施时，让班干部在课余时间征集学生对这项措施的看法。当学生对一项班级管理措施表现出不满时，教师也可以让班干部去和同学们进行交流沟通，通过班干部这座桥梁，建立起学生与教师之间的联系，不仅可以让教师更好地了解班级的实际状况，也能在很大程度上减轻班级管理措施的落实难度。

发挥学生主观能动性，提高班级管理措施落实效率

从本质上说，班级管理的主体是学生，而新课改中也提出了“民主教育”这一观点。因此，在进行班级管理的过程中，教师可以让学生充分参与进来，培养学生的自主管理意识。人类是具有主观能动性的生物，教师应该善于挖掘每位学生的闪光点，在尊重学生个体差异的基础上，让学生进行自我管理。

例如：教师可以定期组织班级学生开展一次班级讨论会，先让每位学生说出一个他认为现行的班级管理中存在的问题，并将这些问题记录在黑板上。再让学生对这些问题提出自己的看法和解决措施。这不仅可以让学生充分参与到班级管理措施的制定中，也在这个过程中激发了学生的创新能力，帮助教师更好地发现班级管理中存在的问题的同时，也充分发挥了学生的主观能动性，提高了班级管理措施的落实效率。

结语

随着新课改的实施，在给班级教育注入新的活力的同时，也加大了教师对班级的管理难度。作为新时期的教师，想要更好地落实班级管理措施，就应当注重对自我管理能力的提升，善于调动班干部来帮助自己进行班级管理，同时注意发挥学生的主观能动性，营造良好的班级氛围，通过师生双方的努力，提升班级管理措施的落实质量和效率。