浅谈情境教学在小学英语教学中应用

随着教育事业的不断发展，教育改革已经成为当下教育的重中之重。不同学科的改革正在有条不紊地进行着，英语作为一门比较重要的学科当然也不例外。情境教学在小学英语教学中的应用，极大地提高了教学的有效性与趣味性。情境教学的应用拓展了学生的思维，激发了他们的学习兴趣，有效地培养了他们英语的综合应用能力，促进了学生的发展，同时教师也将有效地提高课堂的教学质量，无论是对于教师还是学生都具有十分重要的意义。本文就情境教学在小学英语中的应用进行了探讨。

新的课程改革要求教师从传统的教学方法中走出来，大胆地进行创新，从学生的经验和知识水平出发，有效地培养学生的兴趣，增强学生的综合学习能力。情境教学主要是指教师在教学的过程中，有目的地引进一些具有情感色彩的实际场景。使学生在创建的情境中跟随教师的步伐，积极地与教师互动，同时在情境中实现对自己认知的构建，极大地提高了英语的学习效率，促进学生的全面发展。

情境教学的内涵

情境教学的方式已经逐渐在小学英语的教学中进行了实践。主要是指在小学英语的课堂上，教师应该根据学生的思维去引导学生创设有效的学习情境。使得学生在创设的情境中构建自己的知识系统，从而激发学生的学习兴趣，拓展他们的思维，积极地去培养他们的英语综合运用能力。由此可见，情境教学的主体是学生，教师只是起引导作用。这种方式在教学中促进学生的全面发展，有效地提高了课堂的教学效率。

情境教学在小学英语课堂上应用的重要意义

激发学生的学习兴趣

小学阶段学生的年龄还比较小，对知识的认知能力还比较低，他们没有具体的学习目的，主动学习的动力也比较低，所以在小学阶段兴趣是他们学习的主要动力。对于刚刚接触英语的小学生来说，教师应该学会用各种方式去引导学生，吸引他们主动地加入课堂，让他们以愉悦的心情进行课堂学习。而情境教学是让学生能够产生学习兴趣的重要途径。在小学情境教学的过程中，教师可以运用丰富的教学手段让学生体会到英语学习的乐趣，比如听音乐、看动画片、讲故事等等。通过更加贴近小学生活的教学方式，使课堂生动形象，富有趣味性。同时教师在课堂教学中，应该以学生为主体，营造和谐的教学氛围，增加学生与教师的互动，极大地增强了师生间的情感交流，充分调动学生的积极性，增加他们对英语学习的兴趣，提高他们的学习效率。

拓展学生的思维能力

小学阶段在人生中是一个比较基础的阶段，多种研究表明，小学阶段学生的思维方式主要以形象性思维为主，因此，小学阶段的思维都比较感性。在小学英语情境的教学中，教师运用多种方式去促进学生感官的发展，通过嗅觉、听觉等进行思考。同时在课堂中，教师锻炼学生的想象力，吸引学生的注意力，促进了学生思维的发展。

小学英语情境教学的实施策略

运用实物创设情境教学

小学阶段是学习的起步阶段，由于小学英语中字母与母语存在一定的差距，因此教师在教学的过程中，应该注意营造良好的课堂学习氛围。如果一味地给学生灌输知识，长此以往，学生就会产生厌学情绪，不利于学生的学习。小学阶段英语的学习比较简单，如果教师在课堂上能够运用实物来吸引学生的注意力，让学生亲身感受到课堂所学的知识，这样能让他们感触更加深刻，可以帮他们更加深入地理解相关的英语单词以及句子。例如苹果、香蕉、橘子等英语单词的学习，教师完全可以把实物应用到课堂教学上，这样可以极大地吸引他们的注意力，增强他们的学习兴趣，提高其学习效率。

通过各种活动创设情境教学

课本上的内容是英语课堂的主要部分，如果教师只是一味地在讲台上进行讲解，慢慢地课堂就会变得枯燥乏味，学生会逐渐失去对课堂的兴趣。应用情境教学在小学英语课堂中，可以增加各种活动，切实让学生感受到英语课堂的魅力。在课堂的教学过程中，教师可以在课堂中穿插表演，可以对学生进行分组，让不同组之间进行比赛，让学生用课本中所学的内容去进行相应的表演，极大地调动了学生的课堂积极性。也可以在课堂中设置一些游戏活动来进行教学。比如以猜谜语的方式来进行单词的学习，通过多媒体的图片或者学生的肢体动作，让另一个学生猜相应的单词。这样通过游戏的方式让学生身临其境，加强对所学单词的记忆，也可以有效地提高课堂的教学效率，提高学生课堂的学习效率。

结语

情境教学在小学英语课堂中的应用顺应了课改发展的趋势。总之，情境教学可以充分调动小学生的感官，通过各种不同的方式来提升学生的学习兴趣。而情境教学在小学英语中的应用，极大地促进了学生对英语的学习兴趣，同时教师创建了和谐的教学氛围，建立了良好的师生关系，使课堂在愉悦的氛围中进行，有效地提高了课堂的教学效率，对学生的发展有极大的促进作用，也使课程改革得到了良好的成效。