词性统一与动名词应用探究

动名词在初中教学中一直是教学的重点与难点，学生很难理解主语、宾语或介宾结构中为什么要用动名词。因此，能否探究一种统一的认识方法应用于教学，让动名词教学易教易学，形成一套格式化、一键化程序模式，是每一位教学者力求解决的难题。这既方便学生对这一知识快速地了解与掌握，同时也对整个英语知识结构能有一个全盘系统的理解，能够有效促进英语教学的发展。笔者从句子结构成分与动名词的深层进行剖析，以词性统一为原则，寻找突破口，形成了一套易学易懂的教学模式，既优化了教学，又提高了课堂效率。

情景1

1.人吃饭 People eat rice. 2.羊吃草 A sheep eats grass.

3.我爱你 I love you . 4.你爱我 You love me.

1、2句中的“人、羊”是名词，在句中作为主语。而“饭、草”是名词，在句中作为宾语。3、4句中的“我、你”是代词，在句中分别作为主语与宾语。仔细分析句中的“你、我”是代词，其代替的是你这个人和我这个人，是代替人，也就是说它们代替的是一个名词。顾名思义，代词实际上是代替一个名词。因此，从句子的原始起源来看，作为主语或宾语结构的句子成分应该是名词或代词，归根到底应是名词，这就是英语中词性的统一规则。

那么动词要作为主语或宾语，也很难打破这一传统，只有适应这一规则要求。从严格意义上来说，动词是不可以直接作为主语或宾语的，因为它不具有名词性质。当我们把动词变成动名词时，让动词赋予名词这一特性，它就可以作为主语或宾语了。也就是说，此时的动名词是属于名词这一类别的，具有名词性质，是同一范畴的，不存在冲突，符合其词性统一原则。这样以下的几个例句就不难理解了，问题也就迎刃而解了。

1.Dancing can make people healthy .

2.Reading can change people’s life.

3.Walking after supper is good for your health.

4.We enjoy reading in spare time.

5.They all like living in a quiet place .

6.Plants need watering .

句中的dance、 read、 walk、 read 、live 、water 在句中全部变为它们的动名词，是因为它们分别在句子中作为主语或宾语。而主语宾语则要求句子的结构成分是名词这一性质，动词只有变成动名词后，才具有名词这一性质，才能与这一要求相符合，才不会违反词性统一特征。

情景2

1.在房间里 in the room 2.在河附近 near the river

3.在树下 under the tree 4.有关无线电方面的 on the radio

这几个短语中都含有介词，其后都接一个名词，是介宾结构。介宾结构中的后接全是名词。从句子原始起源分析，介词后接的是名词。在实际英语应用中，我们常会有介词后接动词这一情况的出现。那么根据英语中词性统一要求介词后只用名词这一特征，用动词显然不符合这一要求，这就要求必须把动词变成动名词，让动词赋予名词这一性质，才能在介宾结构中充当宾语这一成分，否则句子中的词性统一将难以维持。故介词后我们常见到动名词的情况就不难理解了，是为了词性统一。而只用动词就不符合介宾结构中的宾语中用名词这一类别，就不属于同一范畴了。如下几个例句充分地说明了这一点。

1.We can learn more knowledge by reading more books.

2.What about swimming？

3.Thank you for sending me a beautiful gift.

4.He is good at drawing.

情景3

1.When we have difficulty making a decision， we can use strong colors.

2.They have no time to play， they are busy studying for exams.

3.We should spend more time practicing spoken English.

三句中分别出现了making，revising，practicing 三个动名词成分，与上述两个情景看似不属于同一类别，但我们若把这三句中的动名词前加一个介词，就可以看出其中的奥妙了。如此变成以下几句：

1. When we have difficulty （in）making a decision， we can use strong colors.

2.They have no time to play ， they are busy （in）studying for exams.

3.We should spend more time（in） practicing spoken English.

三句中分别省略了介词，造成我们难以理解这里为何用动名词。实际上，这里也是介宾结构的拓展应用。

“词性统一”统一了句子成分的词性标准，同时也对句子成分词性起到制约作用。动名词又反映出“词性统一”的原则，两者相辅相成。“词性统一”一直潜存或隐存在英语语言中，在现实英语语言中往往被忽视了，给初学语言者带来了不便，造成语言理解上的困难。如上所述：句子中主语或宾语是要求名词性质，这就是词性统一的体现。动词要作为主语、宾语或介宾结构中的宾语，就要符合这一统一原则，变成动名词，让其有名词性特点，才可名正言顺地做主语或宾语。