浅谈以德化传统节日文化实施教育的策略研究

美育是全面素质教育的重要内容，对培养幼儿的审美观念和审美能力、陶冶高尚的道德情操、培养全面发展的人才具有重要的作用。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。中国的传统节日是中华文化的产物，博大精深，也是中华文明智慧的结晶。而我们当地的德化传统节日更是丰富多彩，它主要包含了春节、元宵节、拗九节、清明、浴佛节、端午节、六月六、七夕、中元节、中秋节、重阳、祀灶、除夕等。

将德化传统节日与幼儿园美育相融合，有利于幼儿园的全面发展，有利于我国文化传统的传承，还可以帮助幼儿在美的环境中得到文化的熏陶，加强幼儿对祖国的了解和热爱。笔者选择了德化传统节日中比较典型的元宵节、端午节和重阳节，对如何将这些节日与美育相融合进行了细微的分析，希望与各位教师共同借鉴成长。

通过元宵节，渗透幼儿美育

农历的正月十五是我国的传统节日——元宵节，它又被称为“上元节”和“灯节”。在德化，人们把元宵节当成春节的最后一个部分，因为它是新年的第一次月圆，所以又称为“上元”，备受人们重视。在德化元宵节中，最主要的活动就是张灯。张灯的高潮是在正月十五这一天，但是起讫时间不一，直至十五日止，之后还有送灯、添灯、游灯、饶灯、化灯等几项内容。对幼儿进行教育时，首先要让幼儿了解元宵节的习俗，然后再针对节日特点设计美育教学的方式与方法。

例如，在渗透元宵节内容时，笔者就着重给幼儿讲了元宵节的“灯”，以引发幼儿的兴趣，然后给幼儿介绍了元宵节的意义和由来。讲述结束后，笔者让幼儿通过多媒体观看了各种各样的元宵节的灯，为幼儿准备了纸、胶水、剪刀和画笔，教给幼儿简单的“灯”的做法，然后让幼儿自由发挥想象力，在灯纸上画画，这样幼儿就会发挥自己的想象力，尽情创作。不仅能让幼儿了解元宵节，还能让幼儿学会动手实践，进而提升自身的美感。

通过端午节，渗透幼儿美育

端午节在每年农历五月初五，又称端阳节、午日节、重五等，是中华民族的传统节日，是人们为纪念屈原而产生的节日，而屈原是一位才华横溢、遗世独立的楚国大夫。在教学时，我们可以利用屈原提升幼儿的民族自豪感。在德化端午节的传统项目中有吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒等习俗，我们可以取其中的“龙舟”对幼儿进行美育、德育。例如，笔者就根据端午节为幼儿创设了美育活动：活动目标：通过观察与了解端午节民俗，用厚涂法创作龙舟与河水，装饰画面;准备材料：模切图形、水粉颜料、画笔、调色盘、橘色和黄色薄纸片、水彩笔、双面胶。在目标确定且材料也准备完成后，笔者用儿歌进行了课程的导入：“五月五，过端午，划龙舟，敲锣鼓。一二三四五，你划龙舟我打鼓。”然后笔者问幼儿：“小朋友们，听完这首儿歌，大家知道我们今天要画什么吗？”幼儿都会回答是龙舟。然后，笔者会利用许多的图片和视频引导幼儿观察与探索，并询问幼儿：“看过视频后，大家知道龙舟比赛会在什么时候举行吗？这个龙舟和我们平时见到的船有什么不一样呢？”接着，笔者会给幼儿讲解画法：首先，在图形和细小空间内涂色;其次，用水粉颜料，通过笔触法平涂河面。这样一来，幼儿掌握了知识的同时，还能通过动手提升自己的审美与创造美的能力。

通过重阳节，渗透幼儿美育

重阳节在农历九月初九，二九相重，称为“重九”。在重阳节这一天，我们有登高的风俗，所以重阳节又叫作“登高节”，还有重九节、茱萸等说法。同时，九月九日的“九九”和“久久”是谐音字，有长长久久的意思，所以我们常在这一天祭祀祖先或者开展敬老爱老活动。在德化，重阳节与除夕、清明节、中元节一起被称为中国传统祭祖的四大节日，但随着人们近些年对老年人愈发尊敬，所以重阳节也被称为老人节。在以传统节日为基础的美育中，一定不能忽视重阳节的重要性，我们可以利用重阳节引导幼儿懂得尊老、爱老，使幼儿有发现美的眼睛，懂得老人身上的“美好”。

例如，笔者在重阳节这天设计了“送温暖”的活动。活动方式：第一，组织幼儿表演祖孙情景剧，刻画长辈与幼儿相处时的心理活动与对幼儿的疼爱;第二，让幼儿同长辈面对面接触，观察长辈，并以简笔画的方式将长辈画出来;第三，组织幼儿与长辈进行游戏。活动的目标是：第一，通过观察情景表演，学会关心、帮助爷爷、奶奶（外公、外婆）;第二，激发幼儿热爱、尊敬爷爷、奶奶（外公、外婆）的情感;第三，通过与爷爷、奶奶（外公、外婆）共同游戏、交谈，增进祖孙间的感情，发展幼儿的交往能力，增进幼儿尊老爱老的情怀，并提高幼儿的自我感知能力。

综上所述，将德化传统节日文化与美育进行融合，无论对幼儿的自身发展还是对中华传统文化的传承来说，都具有非常广泛的积极意义。因此，我们在幼儿园的课程创建中要努力结合各种节日与我国的各种文化，以此为基础渗透美育，真正实现让幼儿全面发展的目标。