创建校外德育基地的实践与思考

实施校外德育的意义

无论是对素质教育还是十九大等精神进行思考，都能看出学校在教育过程中需要对学生进行德育。通过对学生进行德育，可以让学生得到更高层面的德育引导。此外，在理论和实践教学中增加学生对正确思想价值观的理解，也能帮助学生养成健康的思想认知和价值态度。但是，在对学生进行德育的过程中，学校主要对学生进行理论层面上的教育，忽视对学生进行德育实践的引导，影响了整体德育的有效性。而开展校外德育教学可以拓展德育的空间，强化德育引导的科学性。

校外机构可以将德育理论和实践教学进行有效的联系，让学生在教育基地中得到更好的思想和价值观念的教育，使学生树立科学的情感态度。一是可以引导学生正确认知和理解历史，端正自身的态度，提升学生的人文素养;二是可以深化教学改革，积极拓展学生的德育视野，有利于学生实现多元化的发展;三是借助周边资源丰富德育的内容，利用多方力量给学生营造良好的成长环境，强化德育育人的成效。

积极创建校外德育基地的实践措施

引导学生走入爱国主义教育基地，树立爱国情怀

校外机构可以将德育理论和实践教学进行有效的联系，为此，学校应该积极创建高质量的校外德育基地，提升德育引导的科学性。教育机构需要借助多方力量进行高质量的德育，通过让学生参观革命馆以及历史人物故居等方式丰富德育的内容，使他们在德育实践中得到爱国情感的熏陶。教育机构还需要引导学生走入爱国主义教育基地，引导其树立爱国情怀，同时促使学生养成正确的价值认知。

教育机构可以将革命纪念馆、博物馆以及党风廉政教育基地纳入德育载体中，通过对学生进行历史革命和党风廉政等方面的教育，能让学生体会到革命烈士为民族统一以及国家稳定发展做出的贡献，感受到其艰苦奋斗以及不言放弃的精神。通过这些实践教育，还能让学生正确认知历史发展，树立正确的发展观念，以此科学看待历史和社会发展。在参观结束之后，要组织学生开展爱国主义的文章评比和主题演讲活动，引导他们树立爱国情怀，提升德育的科学性。同时，要借助老一辈的优秀精神品质对学生进行思想教育，引导他们树立正确的价值认知，为祖国发展贡献力量。

组织学生走进周边医院和养老院，使其养成感恩生命的意识

校外德育教学可以拓展德育的空间，强化德育引导的科学性，使学生得到更高层面的价值教育。对学生进行校外德育的过程中，教育机构可以组织学生走进周边医院和养老院，使学生感受到生命的美好和真谛，促使学生树立热爱生命和团结互助等精神品质，提升其道德情操。

教育结构需要和周边医院、敬老院进行联系，开展针对性的德育实践，例如，为学生开展急救知识、外伤处理以及CPR 情境演练活动，这样能增加学生对生命的感悟，也能让学生掌握相关的急救知识;组织学生到敬老院开展献爱心活动，和老年人进行情感沟通，给老年人开展文艺汇演，这样能让学生形成感恩生命的意识，也可以形成尊敬老人和奉献爱心的行为意识，从而提升德育的质量。

重点对学生进行公共安全教育，帮助学生树立良好的精神品质

在对学生进行德育的过程中，学校主要对学生开展理论层面上的教育，忽视了引导学生开展德育实践活动。所以，教育机构应该重点引导学生开展实践活动，使学生在德育实践活动中树立健康的价值认知。针对当前学校对学生进行德育的情况，教育机构需要重点对学生进行公共安全教育，帮助学生树立良好的精神品质。

首先，应该对学生进行安全教育，告诉学生交通出行以及生活中常见的隐患，这样可以让学生掌握交通安全知识，发现生活中常见的安全隐患，尊重生命安全。

其次，对学生进行生理卫生的教育，并定期对学生进行心理教育，这样能及时解决一些心理问题，引导学生养成良好的卫生习惯，为学生健康成长提供保障。

最后，对学生进行公共安全教育。组织学生到消防中队参观学习，了解相关的消防器材和掌握具体的使用方式，还可通过开展消防演练让学生掌握火灾逃生的方法。通过公共安全教育，可以让学生掌握相关的安全知识，树立生命安全的意识。 同时，也可以在德育实践活动中让学生养成探索以及珍爱生命的意识，强化德育的实效性。

结语

结合以上研究得知，校外机构可以将德育理论和实践教学进行有效的联系，让学生走进生活中各个教学基地，使学生得到爱国主义等教育。教育机构需要引导学生走入爱国主义教育基地，引导其树立爱国情怀，使学生形成正确的价值认知。同时，教育机构也可以组织学生走进周边医院和养老院，使学生养成感恩生命的意识。此外，需要重点对学生进行公共安全教育，帮助学生树立良好的精神品质。