春雨润青山

留守儿童常见心理问题

性格内向

留守儿童由于常年和老年人在一起，他们与父母在玩耍等方面缺乏一定的互动，并且长期缺乏父母的关爱，其内心缺乏一定的安全感，一旦在外面遇到不开心的事或受到委屈，就开始变得退缩和软弱。这样长期的生活状态使这些孩子形成沉默寡言、内向孤僻的性格，不利于他们的健康成长。

自卑叛逆

留守儿童大多跟自己的爷爷奶奶生活，长期与父母缺乏互动，导致这些孩子一看到别的小朋友的父母都在身边，其内心就产生强烈的心理反差，觉得自己与别的小朋友存在一定的差距，自卑感油然而生。再加上父母管教的缺失，使一些留守儿童觉得爸爸妈妈不要自己了，一旦父母回到孩子身边对其进行管教时，孩子就会产生极强的叛逆心理。

给予留守儿童关爱的方式

了解儿童，建立儿童档案卡

面对诸多的留守儿童，幼儿园在教育和感化孩子的同时要给予他们足够的关注和关心，应尽力为每个留守儿童建立儿童档案卡，对每个留守儿童进行一定的了解，统计儿童的姓名、性别、年龄、平时的习惯及学习动机等，并且将相关的统计结果放入编有儿童姓名的档案袋中。在分析留守儿童存在的问题时，应加强与家长的联系，和家长一起分析和解决留守儿童存在的问题，形成家园共育的局面。

在我园曾出现这样一个孩子，在园内常常攻击别的小朋友，经过疏导和教育，这个孩子还是没有改正之前的问题，于是我及时联系了家长，并做通了家长的思想工作，让父母其中一人常常回来看孩子，经过一段时间的尝试，这个孩子的性格逐渐变得温顺起来，并能积极参与到小朋友们的游戏中。

给予关心，留出亲情空间

对于离家较远、难以常回家看望孩子的家长，我们园内开通了“亲情视频”热线，每当孩子思念父母，我们会及时与孩子的父母进行视频，让孩子与父母进行“面对面”的聊天互动，这样不仅缓解了孩子的思亲心理，还增进了亲子之间的关系。在“面对面”的交流中，家长也及时了解了孩子的心声和生活状况。并且，在与父母的聊天中，留守儿童的心结逐渐被打开，他们有了心事时会更愿意与他人交流，性格也不再孤僻。

在我带的幼儿中，有一个幼儿在经过一次与父母的“见面”聊天之后，就像变了一个人，每天都是开心的样子。当教师们问他：“你怎么那么开心呢？可以和老师分享一下吗？”孩子一脸开心地回答：“我每天都可以看到自己的爸爸妈妈，当然开心了。”孩子的内心是极其敏感的，他们的喜怒哀乐都会写在脸上，可见，建立“亲情视频”热线比较符合儿童心理。

充分互动，丰富儿童活动

留守儿童长期缺乏互动的玩伴，一旦到了周末，他们就处于“散养”的状态，部分孩子天天守在家里看动画片，有的孩子在外玩耍，一天都不着家，他们的人身安全令人担忧。因此，为了避免幼儿生活的单调性和保护幼儿的人身安全，幼儿园应该开展一定的爱心活动，让幼儿找到生活的乐趣。

例如，为了确保留守儿童生活的丰富性，我园还建立了周末“儿童之家”，每周都有相应的教师轮流值班，负责看管孩子，并教他们绘画、唱歌和玩一些快乐的体育游戏，如打球、跳绳等活动。在这样的环境里，孩子们感受到了周末的充实，体会到了游戏的快乐，还从丰富多彩的课余生活中学到了很多东西。

打开心结，开通心理课程

如本文开头所提到，长期缺乏父母监督和关爱的留守儿童的心理存在诸多的问题，如果这些问题得不到及时的疏导，对他们的成长与发展将会造成影响。所以，幼儿园教师要给予留守儿童足够的关注，而幼儿园应该开设一定的心理健康辅导课程，加强对幼儿心理的关注与指导。

例如，为了让每个幼儿都成为性格开朗的人，我园设立了“我有悄悄话”角，鼓励每个幼儿将自己的心里话向相关的教师说出来。刚开始的时候，幼儿还有一定的抵触和排斥，担心自己的问题被教师批评或笑话，但经过一段时间的坚持，我发现孩子们渐渐对教师产生了信任感，他们的心结也渐渐被打开。

总之，留守儿童是整个大环境中的特殊人群，他们的健康成长关系到每个留守家庭的长期稳定发展，也关系到孩子将来是否全面发展。所以，作为幼儿园的教师，要认识到留守儿童成长中存在的各种问题，要给予他们家人般的温暖，融化他们冰冷的心，还要和孩子们互动，让他们在玩中体会到生活的乐趣、学到一定的知识，同时要开展一定的讲座或课程，疏导幼儿的心理，从整体上促进幼儿的身心健康发展。