农村中小学校园欺凌的预防策略

近些年来，屡禁不止的校园欺凌事件给教师的教育教学工作甚至社会的稳定与和谐带来了威胁。想要有效预防校园欺凌现象的出现，我们就必须有目的地优化家庭教育，有计划地展开心理咨询，有重点地加强德育。

中小学生尤其是中学生，正处在身体心理发展的关键时机，处于这段时期的孩子，心理上比较脆弱。因此，欺凌事件对于欺凌和被欺凌双方都会产生深刻的影响。如今，由于影响之恶劣，后果之严重，校园欺凌事件引发了极为广泛的社会关注。

在中国青少年研究中心的一份调查研究中表明，中小学生中经常受欺凌的占6.1%，偶尔受欺凌的占1/3，这是很为巨大的一个数字。欺凌行为成为影响学生健康成长的巨大因素。作为一名一线工作教师，在面对这些朴实可爱的孩子时，应更加深刻地认识到预防校园欺凌现象出现的重要性。那么，如何才能有效预防校园欺凌在农村中小学校园出现呢？

有目的地优化家庭教育

家长是孩子的第一任教师，而家庭教育的情况决定了孩子以后的性情发展。父母的脾气特性及其对孩子的教育程度往往决定了孩子将会如何为人处世。因此，预防校园欺凌，让学生正确地对待校园欺凌事件，家庭教育必不可缺。

在教学工作中，笔者遇到了形形色色的家长，这些家长对学生的教育也不尽相同：有的家长要求学生在学校尽量避免受到欺凌，碰到恃强凌弱的个别学生时要躲着走;有的家长对教师说，学校是教育学生的地方，学生出了问题，完全是学校的责任;有的家长教育孩子要以暴制暴、以牙还牙，不能吃亏;甚至有的家长对自己的孩子在学校欺负别人感到洋洋自得。这些教育思想都是不可取的，这样教导孩子，轻则导致孩子出现心理问题，严重会使孩子走上犯罪的道路。

于是，有目的地优化家庭教育便显得极为重要。在实际操作中，教师应该有目的地进行家访。首先，应该教育家长正确看待欺凌现象。只有在家长的正确思想的引导下，孩子才能学会谦和待人;其次，面对欺凌，决不能够以暴制暴。以暴制暴的教育方法是错误的，我们应该采取正确的手段对待欺凌问题。当学生被欺凌时，家长应该及时跟教师沟通，共同努力解决问题。如果出现违法现象时，家长应该及时报警，通过法律途径解决问题;最后，家长应该让学生了解某些行为的后果及其应承担的后果，不能纵容包庇学生，更不能为孩子恃强凌弱的行为叫好。可见，要想预防校园欺凌现象的发生，家庭教育的力量不可缺少。

有计划地展开心理咨询

由于处在正在成长的关键时期，中小学生的心理都比较脆弱。面对校园欺凌，无论是施暴者，还是被欺凌方，都应接受恰到好处的心理咨询。对孩子的健康成长而言，心理健康是非常重要的一个方面。因此，面对校园欺凌，我们应该主动开展预防性的心理咨询，做好心理咨询工作。

首先，邀请专业的心理教育人员进行咨询培训。心理咨询是门科学，好的心理疏导不仅能够帮助学生打开心扉，还能解决学生的心理枷锁。因此，我们需要专业的心理咨询师对学生进行培训，以期能够帮助广大奋战在一线的教师了解不同心理特性的学生，并有针对性地对学生进行疏导。

其次，教师要了解学生、理解学生，能够站在学生的角度上分析问题，和学生打成一片。如此，教师才能帮助学生理性地分析他们在生活或学习中遇到的困难，进而帮助学生走向正轨。

最后，应该站在相互平等、相互尊重的位置上展开咨询疏导。咨询疏导不是教育，更不是训话，因此，教师应该成为学生的朋友，而不是长辈，这样学生才能够更加信任教师，进而将自身想法悉数告诉教师。

有重点地加强德育

加强德育是解决校园欺凌现象的一个重要手段，在德育过程中，我们既要把正确的思想传授给学生，让学生从内心拒绝做出欺凌行为，又要让学生知道在遇到欺凌时如何进行正确防卫。

首先，德育内容要有重点。不仅应要求学生互相帮助、互相礼让，还鼓励学生积极、主动地认可、赞扬别人的优点与长处。因此，在有所侧重的工作过程中，教师应竭尽全力地帮助学生们组成学习共同体，在班级内培养良好风气。同时，教师还应努力培养学生的责任心，使其能够为自身犯下的错误承担责任。

其次，德育方法也要有重点。传统的德育工作过于死板，一味硬塞式的教育往往会导致学生对教育过程产生抵制，对德育工作的展开不利。因此，我们应在教学教育管理过程中采用不同的手段与方法开展德育工作，让德育在潜移默化中影响学生的思想、行为等。

总之，农村中小学校园欺凌现象的预防对社会的稳定繁荣与祖国的长治久安有着极为重要的意义。作为教育工作者，无论从哪方面来说，我们都必须为中小学生的快乐学习与健康成长竭尽全力。