农村初中语文作文教学创新研究

作文教学不仅是初中语文教学的重要组成部分，也是初中语文教学的重点和难点。随着我国新课程改革工作的不断深入，农村初中语文作文教学也应该与时俱进，进行创新性的改革。对于农村初中语文教学而言，作文教学是比较薄弱的环节。一方面，由于农村初中生在日常生活中接触到的新鲜事物较少，导致其眼界不够开阔;另一方面，由于农村初中生的阅读资源较为匮乏，导致其语文综合能力较差。在这种情况之下，不但会影响农村初中语文作文教学的顺利开展，还会导致农村初中生难以对语文作文教学产生兴趣。因此，相关的农村初中语文工作者应该积极对作文教学展开深入研究和分析，通过大胆实践创新作文教学的方法，以此促进学生写作能力的提升。下面，本文就农村初中语文作文教学的创新进行了相关的阐述。

创新农村初中语文作文教学的重要性

对作文教学进行创新是农村初中语文教学的改革重点。相关的调查表明，农村初中语文作文教学中存在很多的问题：一方面，农村初中语文作文教学没有和学生们的生活深入融合在一起，从而导致教学和生活相脱节，浪费了很多农村生活中的写作资源;另一方面，农村初中语文作文教学具有很强的随意性特征。比如，对写作的要求不严、缺乏科学合理的写作指导以及系统性的写作训练等，这样不但难以切实提升学生们的写作能力，还会导致学生们逐渐对写作产生抵触心理。因此，对农村初中语文写作教学进行创新性的改革刻不容缓。

农村初中语文作文教学的创新

加强对学生写作兴趣的培养

在写作的过程中，学生的写作兴趣是提升其写作水平的基础保障。首先，在初中语文作文教学过程中，教师要改变以往固化的教学观念，充分尊重学生的主体地位，加强和学生之间的交流和互动，以此逐步激发学生们对写作的兴趣;其次，教师在初中语文作文教学过程中要为学生们营造出充满生机和活力的教学氛围，以此引导学生们对写作进行积极的思考和研究，使其能够逐步树立起写作的主体意识，进而激发出写作的欲望，逐步对写作形成浓厚的兴趣。例如，教师可以在课前开展口头作文的训练，鼓励学生们用自己的语言将生活中的趣闻表述出来。在此过程中，一方面，教师要对学生的口头作文进行相关的点评，以此促进学生写作经验的积累;另一方面，要引导学生认真观察自己的生活，以此不断积累写作的资源，逐步提升写作的水平。这样不但可以活跃课堂的气氛，还可以锻炼学生们的语言应用能力，使其逐步对写作产生兴趣。

科学合理地开展写作训练，激发学生的写作灵感

写作属于创造性的活动，一篇好的文章不但要具备优美的文笔，还要具备灵活的写作手法。因此，教师在初中语文作文教学过程中要科学合理地开展写作训练，以此激发出学生的写作灵感。

首先，要精心设计作文的题目。以命题作文训练为例，如果命题作文的题目能够具备新颖的特征，就能够有效激发出学生的写作灵感。例如，教师在命题作文训练过程中想让学生们对一个人进行描写，这时就可以用“谁是可爱的人”作为命题作文的题目，这样不但可以有效激发出学生的想象力，还能够促使其从多个角度展开人物的描写，进而提升其写作的水平。

其次，教师在作文训练过程中要结合学生实际生活和认知规律，以此激发出学生的创作欲望和写作灵感。在现实生活中，很多的农村初中都是寄宿制学校，教师可以在学生们周末回家的时候布置相关的写作训练，例如：以“回家”为题目安排学生进行写作，作文的内容和字数不限。在布置完作文题目之后，教师还要对学生进行相关的引导，让其认真观察农村的田园生活，比如摘果、摸鱼等充满趣味性的生活以及锄草、插秧等充满实践性的生活，这些不但是农村地区的独特魅力，还是农村地区丰富的写作资源。这样一来，不但能够使学生的写作内容具备灵活性的特征，还能够促使学生认真观察生活，逐步提升写作水平。

消除学生对写作的畏惧心理

很多农村初中生存在畏惧写作的情况，针对这一问题，教师可以结合学生实际的写作能力和写作水平调整写作要求。例如，对于写作能力较强的学生，除了要求其写作语言的流畅之外，还要促使其能够清晰地突出写作的中心;对于写作能力处于中等水平的学生，除了要求其写作语言的流畅之外，还要促使其能够提升写作的条理性;对于写作能力一般的学生，要促使其能够将一件事情描述清楚;对于写作能力较差的学生，要坚持循序渐进的教学原则，一方面，引导其加强阅读，另一方面，要慢慢增加对其写作的要求。这样不但能够逐步提升学生的写作能力，还能够有效消除学生对写作的畏惧心理。

结语

综上所述，对农村初中语文作文教学进行创新改革尤为重要，相关的教育工作者一定要对此予以高度重视，在教学过程中不断加强对学生写作兴趣的培养，科学合理地开展写作训练，逐步消除学生对写作的畏惧心理，进而提升学生的写作水平。