论小学语文课堂教学中绿色教育的实施

随着我国教育事业的不断发展，越来越多的学校开始创新自身的教育方式，以便培养出更多的优秀人才。尤其是对于小学生来说，学校实行绿色教育的模式，以学生为主体，能够培养学生的探究精神和能力，推动学生个性化的发展进步。本文主要从绿色教育的实施意义、有效措施两个方面展开，以供参考。

以往的小学语文教学过程中，内容一般比较乏味，不太注重学生的主体地位，因此，相关部门就需要加大对这方面的重视力度，提升学生们的参与度。在绿色教育的发展过程中，可以提升学生们的兴趣，引导学生们进行自主学习，便于对学生创新思维的培养和提升，方便学生以后的学习。

绿色教育的实施意义

活化课堂

小学生的思想都比较活跃，因此课堂上的纪律一般不太好。绿色教育改变了以往的教学方法，不再是“教师教，学生学”的教学模式，而是更加强调发挥学生的主体地位，能够起到营造和谐的课堂氛围、活化课堂的作用。而且，此种教育模式还能够维持课堂的学习纪律，更好地维护学生们的健康成长，提升他们的学习成绩。

培养小学生的合作探究精神

如今的小学生大多都是独生子女，在家里备受宠爱，合作意识比较差，而绿色教育能够让学生都参与到学习当中。语文教师可以采取分组的方式让他们进行探究性的学习，如此一来，不仅能够带动学生们进行学习，也有利于学生以后的发展。尤其是对小学语文学习来说，教师更应该加强对学生合作探究精神的重视力度，采取措施，让学生们学习到更多的知识。

拉近师生距离

传统的教学模式下，学生与教师之间的交流比较少，教师只是将语文知识传授给学生。而在绿色教育的模式下，教师能够与学生进行相应的交流。部分小学生刚刚进入学校，对教师和学校的环境不太熟悉，因此，教师需要加强对这些学生的关怀，多与这些学生进行交流，让学生能够全身心地投入到学习中，实现对语文知识的理解和建构，提升学生的感悟水平。

提升绿色教育在小学语文课堂教学中的有效性的措施

营造绿色的课堂氛围

绿色教育是以人为本的教学，在运用的过程中，教师要充分尊重、理解学生，营造良好的学习氛围，以便更好地提升学生们的成绩。首先，教师应当在教学的过程中以学生为主体，主动爱护、理解学生。在具体的教学过程中，教师要提升学生们学习语文的兴趣，对学生们取得的成绩、进步要给予鼓励。同时，不要打击学习能力较弱的学生，而是多多与他们交流，明白他们在学习上存在的问题，以便能够更好地对他们开展针对性的教学;其次，小学生年龄较小，心理承受能力还比较薄弱，教师在与他们的接触过程中应该考虑他们的心理需求;最后，教师也应该提升自身的教学技能和专业素养，构建绿色教育理念，提升自己的道德修养，让绿色教育真正渗透到小学语文课堂教学中。

积极利用合作学习

合作探究是绿色教育中的重要教学方式，教师应当在具体的教学过程中提倡这种教学方式，通过合作学习来提升学生们的综合素质能力。另外，教师应当鼓励学生提出质疑，发表自己的看法。在以往的教学模式背景下，很多学生只是一味地进行相应的学习，却没有对书本上的知识提出一定的异议，在这种状况下，教师更应该鼓励学生进行质疑，对自己所学的知识多问几个为什么。以《乌鸦喝水》这一篇课文教学为例，教师可以将这些学生分组，思考讨论这些问题：乌鸦想要喝到水，需要做什么？如果换一个瓶子，乌鸦还能不能喝到水？乌鸦还有什么方法能喝到水？让学生发散思维，这样一来，打破了以往的教学模式，能够培养学生的创新性思维和合作探究的能力。

不断探索绿色教学途径

在新时代的背景下，教师需要探究更多绿色教育理念的教学途径，这样才能够更好地提升学生们的成绩水平。教师可以观看一些精品课程，观察其他教师是如何进行绿色教学的，同时，还应该结合自身的班级实际情况，进而能够更好地将这些教学途径运用在实际的教学过程中，例如情景教学、多媒体教学、故事教学、角色扮演教学等等。以《小马过河》为例，为了能够让学生更好地理解课文的内容，教师可以让学生进行角色扮演，鼓励每一个学生都参与进来。教师将这些学生分成几个小组后，再让学生扮演其中的老马、小马、松鼠、老牛等角色，使学生能够在扮演的过程中更加明白语文课本中的知识。在这种氛围下，不仅能够提升学生们的学习兴趣，对学生成绩的提升也非常有利。

结语

综上所述，绿色教育模式能够发挥学生的主动性，让学生们都能够参与到学习活动中，提升他们的兴趣，便于他们更好地学习，为以后的学习打下基础。