高职教育中培育和弘扬社会主义核心价值观的思考

本文简要阐述了社会主义核心价值观的内涵，揭示了高职教育中培育和弘扬社会主义核心价值观的现实意义，并对在高职学生中培育和弘扬社会主义核心价值观的途径做了一些探索。

社会主义核心价值观是中国最主流的价值观

社会的长治久安离不开主流价值观的引领，社会主义核心价值观承载着一个民族、一个国家的精神追求，体现了一个社会评判是非曲直的价值标准，在社会思想观念体系中处于主导地位，是一个社会最主流的价值观。社会主义核心价值观的基本内容是在改革开放的历史进程和中国特色社会主义实践中形成并发展起来的，党的十八大顺应时代发展潮流，总结出社会主义核心价值观（富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善）以及三个倡导——国家层面的价值目标、社会层面的价值取向、个人层面的价值准则，三者有机结合，共同构成社会主义核心价值观。

高职教育中培育和弘扬社会核心价值观的现实意义

高职教育作为高等教育的重要组成部分， 肩负着为国家、地区培养高素质技能型人才以及服务区域、行业经济发展的历史使命，是实现民族伟大复兴的重要支撑力量。教育部长陈宝生明确指出：职业教育要为社会提供两个公共产品，一是在全社会中，通过职业教育来弘扬工匠精神，二是提供大量的大国工匠。

然而，高职学生的现状却令人担忧，我国现行高考制度决定了高职教育与本科、研究生教育是分层教育而非分类教育，在高职院校就读的学生基本都是高考的失利者，这些通过分层进来的高职学生社会责任感较低，在思想政治方面不成熟，组织纪律性差，意志力、自主性、判断力等方面都显得相对薄弱，面对社会纷繁复杂的多元价值观念，更容易受到消极价值观念的侵蚀。高职院校要把这些高职学生培养成担负中华民族伟大复兴历史使命的生力军，培养成具备匠人精神的大国工匠，而且是成批量培养，任重道远。

因此，在广大高职学生中培育和弘扬社会主义核心价值观，对其增强社会责任感、端正学习态度、养成良好学习习惯、纠正思想观念偏差、提高组织纪律性和意志品质以及提高辨识、判断能力，进而塑造匠人精神有着非常现实的意义。

探索在高职学生中培育和弘扬社会主义核心价值观的途径

强化中华优秀传统文化教育

社会主义核心价值观虽然在近几年才明确提出来，但是它不是无源之水、无本之木，而是深深植根于中华优秀传统文化的土壤之中，有着深厚的历史文化底蕴。在学科教学中，要着力渗透传统文化的教育;在高职校园文化建设中，注重传统文化内涵的建设，教学楼、宿舍、图书馆、班级的布置要增加传统文化元素，而且形式、风格要多样，使学生能在情景交融中提升传统文化素养。

加强高校思政课教学对社会主义核心价值观

教育的主渠道功能要采取切实有效的措施，使思政课教师成为社会主义核心价值观的承载者、践行者和传播者。在教育教学中，要针对高职学生的特点创新教学方式方法，提升思政课教学的吸引力、实效性，贴近高职学生的实际，努力培育和弘扬当代高职学生的社会主义核心价值观。

综合运用现代化的传媒手段传播社会主义核心价值观

现代传媒技术的发展为培育和弘扬和社会主义核心价值观提供了便捷、高效的途径，可以通过微信、微博、QQ等高职学生广泛接触的新媒体来建立公众号、微官网，搭建起社会主义核心价值观宣传教育的平台，推送和创作各种清新健康、反映主流价值观念的文章、视频及漫画等，提升学生的文化品味，使高职学生逐步认同社会主义核心价值观。

通过各种活动来培育和弘扬高职学生的社会主义核心价值观

举办各种文体活动是传播、培育和弘扬社会主义核心价值观的重要载体，可以通过参观、考察、举办讲座报告、开展辩论赛和演讲等各种形式，使社会主义核心价值观念深入人心;也可以定期举行校园专场晚会，让学生在视觉冲击中愉快地接受反映社会主流价值观念的文娱节目，真正做到喜闻乐见而不落俗套。

将培育与弘扬社会主义核心价值观同高职学生社会实践相结合

社会主义核心价值观的培育和弘扬要取得实效，还需要与实践相结合，在实践中落小、落细、落实，要着力加强高职院校的实践育人基地建设，经常性地带领高职生参加各类社会实践，还可以利用寒暑假带领高职生参加社会公益活动、志愿者活动、爱心小课堂活动等。