改进中学政治课教学 培养新时代接班人

一、中学政治课教学面临的困惑

一方面中学政治课教师存在着整体素质偏低、教育观念落后和教学方法单一的问题。素质教育是以提高受教育者各方面素质为目标的教育模式，要求教师具备“政治思想品德素质、业务素质、身心健康素质”的基本素质，素质教育的直接组织者和实践者是教师，素质教育的成败实际上取决于广大教师，尤其是中学政治课教师的思想、职业道德、科学文化和教书育人的能力与水平，对处于成长期的中学生具有示范效应。比如讲我国的民族区域自治制度，既要讲清楚民族区域自治制度的概念、基本原则和内容，还要讲清楚我国宪法修正案“平等团结互助和谐的社会主义民族关系已经确立，并将继续加强”和“维护和发展各民族的平等团结互助和谐关系”内容修改的必要性，因为巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系，是党的十八大以来以习近平同志为核心的党中央反复强调的一个重要思想，有利于铸牢中华民族共同体意识。同时，要联系本地区的民族平等团结互助和谐的鲜活事例，讲好民族团结的主旋律。中学政治课教师要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，树立正确的学生观和教师观。中学政治课教师要钻研思想政治教学理论，还要改进教学方法，激发学生学习思想政治课兴趣。调查表明，中学生在课堂的发言中，主动提问、异议的比例不足10%。在长期的教学实践中，大多数的政治教师只是一味地强调知识点全面，一贯地注入式教学，使学生对政治课不感兴趣，也不会解决实际问题，必然缺乏创造性和进取精神。

另一方面个别学校对素质教育重视不够。中学政治课教师引导学生开展素质教育，使学生在积极主动的学习活动中得到知识和能力的全面发展。同时政治教师要尽快提高自身的信息素养，把现代化的教学手段及时引入教学，把呆板、生硬的政治课记忆性传统教学变成生动活泼、富有成效的受中学生欢迎的现代政治课教学。

二、中学政治课教学培养新时代接班人的对策

—方面中学政治课教师要做好学生的引路人。2016年第32个教师节前夕，习近平总书记在北京市八一学校考察时强调：“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”中学政治课教师要做好学生的四个“引路人”，是语文、数学等其他任课教师无法代替的。好教师既要做学生思想品德、知识、思维的引路人，也要引领学生热爱自己伟大的祖国和伟大的民族。由此看来，传授知识并不是好教师唯一的、最高的目的。

另一方面，要改变中学政治课传统的教学评价制度。考试是检验教学的有效方式，但不是唯一方式。评价教学质量要全方位考核，不能仅仅依靠分数来评价，特别是中学政治课的评价，要改变传统的评价制度，从学生的日常行为、生活习惯、价值取向等综合评价，才能有助于培养新时代的接班人。

（作者单位：临夏县坡头中学）