创客教育在长治

文|郭艳丽

随着科学技术的不断发展，创客机器人技术越来越渗透到各个领域，可以说创新教育、STEAM教育是今后中小学教育发展的趋势。2017年7月,国务院印发了《新一代人工智能发展规划》，明确提出：实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育,建设和完善人工智能科普基础设施，支持开展人工智能竞赛。

在这种背景下，长治市教育局局长牛玉书专门召开党组会议，研究讨论如何抓住这一教育改革创新的先机，把创新教育、机器人引进课堂，并将这项工作列入《长治市教育局重点改革、重点任务、重要活动任务清单》中，积极安排部署，全面推动信息技术教育的发展。

市局领导十分重视，我们电教馆全体人员也不甘落后，快速研究确定了整体思路，全力以赴投入到创客教育、创新课堂的学习和工作中。经过一年多的不懈努力，长治市在创客教育工作中取得了实实在在的成果，可以总结为取得了五个“第一”。

一、山西第一家挂牌“全国机器人等级考试长治考试服务中心”

全国青少年机器人技术等级考试是国家人才战略不可或缺的一部分，作为教育信息化过程中的重要一环，目前已在十余省份迅速推广，但在我省尚没有地区参与举办。如果长治成为全国机器人等级考试网点，这对于全市乃至全省创客教育工作有着至关重要的影响，将会发挥标杆式的作用。

为此，长治市教育局成立创新教育办公室，在创客教育的硬件配套和师资力量的提升上不断下功夫，力求达到全国机器人等级考试网点创建要求。终于，经过电教馆全体人员精心筹备和共同努力，2017年4月“全国机器人等级考试长治考试服务中心”在长治市教育局电教馆挂牌。

此次成功挂牌，不仅标志着长治成为山西首个全国青少年机器人等级考试服务中心，也标志着长治市创新教育取得了阶段性成果。特别是城区建东小学、惠丰小学、紫坊小学三所学校被授予全国青少年机器人技术等级考试考点，这对未来我市开展创新教育工作将发挥更好的助推作用。

二、第一批创客指导教师队伍建设

机器人教育的深入发展离不开教师队伍的建设，优秀的教师队伍不仅可以高效指导学生，还可以进一步普及机器人创新教育。为此，按照“集中培训和日常学习相结合”的培养思路，从师资队伍建设入手，逐步健全相应制度，力求全面提升我市指导教师的综合素质。

一是举办集中培训活动。为了让教师、学生及家长深入了解青少年机器人技术等级考试的相关内容，2017年4月22—23日长治市教育局举办了青少年机器人技术等级考试指导教师培训班，对我市青少年机器人技术等级考试指导教师严格培训，重点从教育思想、教学理念和技术素养等方面进行提升，争取实现师资培养的全方位突破。

二是建立培训考核机制。以培训制度确保培训质量，对指导教师培训内容及课时记入继续教育学分，为参训并培训合格的教师颁发专业证书。此证书是全国科普创新教育基地、全国青少年机器人等级考试及机器人比赛的培训讲师、监考教师、指导教师、裁判员的任职依据。同时，严把制度关，确保素质培训效率和质量双提升。截至2018年10月，我市共培训创新教育指导教师骨干300余名。

三、第一次组织全国青少年机器人技术等级考试

按照全国青少年机器人技术等级考试的安排，率先积极组织全市中小学在校学生（含高职、中专、技校）参加由中国电子学会和国家教育信息化产业技术创新战略联盟组织的全国青少年机器人技术等级考试。2017年和2018年参加的5次考试开设一至六级，共有200余名学生取得全国机器人等级考试一级证书,160余名学生取得全国机器人等级考试二级证书。在2018年9月16日的第三次考试中，长治考试服务中心成功参加了三级考试，成绩斐然。成绩的取得体现了广大师生的共同努力，也表明我市已经具备举办全国青少年机器人技术等级考试的条件。

四、第一次成功举办幼小中三级机器人大赛

为落实教育局36项改革任务清单中的第29项，长治市举办了首届中小学生机器人大赛、首届幼儿机器人创意搭建大赛；在举办长治市首届中小学生机器人大赛中，展示了全市中小学机器人创新教育成果。

一是结合长治地区创新教育开展情况，在长治市教育局领导和信息产业技术专家的支持下，2017年12月15日—16日在长治二中圆满组织了长治市首届青少年机器人竞赛。

此次竞赛共有来自13个县区的60多支代表队300余名选手参加，人数众多，盛况空前。竞赛项目分为物流机器人竞赛、相扑机器人对抗赛、仿生机器人工程赛、机器人创意赛。竞赛奖项分为等级奖和专项奖两种。通过设计、组装、搭建各种机器人，实现了跨学科学习和“玩中学、做中学”的目的，不仅激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生的综合能力（动手能力、想象力、创造力），也加深了对电学、力学、机械原理等知识的了解。

特别是竞赛中的物流机器人比赛，模拟现实生活中的物流过程，用“港口机器人”和“城市运输机器人”完成指定的物流任务，既让学生树立了物流自动化的意识，同时也检验了学生的学习、创新、实践成果。

二是为了让广大少年儿童提高动手能力、提升创新思维能力，2018年4月21日至22日成功举办了长治市首届幼儿机器人创意搭建大赛。大赛以保护环境为主题，通过幼儿进行积木搭建的方式，将科学与环保、搭建与创新有机结合在一起，培养幼儿发现问题与解决问题的能力、信息收集与实践运用的能力、发散性思维与环境适应的能力、主动进取与团队协作的能力，从小树立热爱环境、保护环境、珍惜资源的意识，培养幼儿解决问题、勤于思考、勇于创造的科技素养，为未来科技时代做好准备。

三是积极参加全国性信息化教育比赛，开拓了视野，丰富了知识，取得了不错的成绩。2018年8月21日至23日，在山西省首届基础教育信息化应用成果展示交流活动中，我们展示了创客教育成果，内容包括机器人、3D打印、无线电等创客作品，长治信息化教育成果网络投票位居全省第一。同年8月，长治市十二中物流机器人代表队在参加全国中小学信息技术创新与实践活动（NOC）大赛中荣获全国初中组一等奖两名、二等奖两名。

五、第一批机器人创客试点有序推进

“试点先行，逐步过渡，稳扎稳打，全面推广”是我们开展创客教育的工作思路。“试点先行”对于全局有着至关重要的作用。为落实创新教育进课堂，鼓励创新课堂的推广和提高，在中小学校教育中形成“创新、驱动、发展”的生动局面，在2017年前期调研的基础上首批遴选出20所中小学作为市级试点校。为了做好城区建东小学、紫坊小学、惠丰小学等学校创客机器人试点工作，在试点学校成功建立学生“创客空间”，并做到了“三有”，即有固定场所、有指导教师、有课程资源，既保证了创客教育的需要，又达到了通过学习机器人教育基本知识和基本技能优化教育教学效果的理论和实践的目的。

通过学习机器人知识，参加相关考试，在帮助学生大脑发育、思维体系构建的同时，提高了学生的核心竞争力，促进了学生的个性化发展，为青少年的未来提供了更多的可能性。

创客教育，其教育目标是培养学生的创新实践能力和创业意识。机器人教育走进中小学开发机器人教育功能和教育价值，对推进素质教育，培养中小学生的信息素养和技术素养，提高中小学生的创新和实践能力具有重要的现实意义和战略意义。

我们将创客教育引进了课堂，意味着我们走向了创新的开端。一年多来，局领导高度重视，各部门和各中小学校教育机构有力配合，全体人员共同努力，我市将信息技术教育推进到一个新的水平，成为全省创客教育的领头雁、开展信息技术机器人创新课堂的排头兵，为各地市树立了榜样、累积了经验。我们会继续努力，进一步提升我市创客教育的水平，确保我市创新教育步伐走在全省第一阵营。