基于得实网络教学平台的精品在线课程建设与研究

付饶 邓先智

摘要：本文以绵阳职业技术学院《识图与制图》课程为例，介绍了基于得实网络教学平台的精品在线课程的建设内容。建设内容主要包括课程教学平台的建设管理、班级主页的建设管理和平台的软硬件要求等。课程教学平台即为一门户网站，网站主页上有主菜单、下拉菜单和功能区，使用者只需点击即可激活相应功能。班級主页基于课程教学平台建设，除了可以调用共享课程平台的资源栏目外，还可以设置具有班级管理特点的栏目，如“班级之星”、”信息反馈“等。教师可以通过班级主页的后台管理功能发布考试、作业等，并对学生学习过程进行管理、统计。

关键词：得实网络教学平台；《识图与制图》；课程平台；班级主页

中图分类号：G203 文献标识码：A

得实网络教学平台是深圳得实信息科技有限公司开发的针对高职学校的教育平台。平台包括网络课程制作、教师平台、学生平台和系统管理四大模块。其中系统管理模块由高职学校信息中心负责管理维护，本文只对其他三个模块的建设使用进行研究。得实网络平台以课程为中心，为师生提供了一个交互沟通的教学环境，性能良好的测试和作业环境，整体功能十分适合高职学校进行网络在线课程的教学。

1.平台运行的软硬件要求

平台是基于IE内核开发的，因此浏览器优选IE6.0版本以上浏览器。并且需安装“JSEditorOCX”插件。插件安装时退出杀毒软件，并重启浏览器，当“绿色”下载插件箭头消失则插件安装成功。平台上传的视频为FLV格式，安装Flash player软件即可播放。word文档上传需转换成Flash，系统需安装32位或64位Printflash软件。

2.网络课程平台建设及管理

得实网络平台建设的课程界面是一个交互性能优异、操作简单的网络门户网站，如图1所示。

网站主页由主菜单区（含多级下拉菜单）、功能区、互动区、用户登录区、悬浮窗以及横幅等组成，使用方法与其它门户网站相同。功能区显示的内容可以设置成滚动模式、也可以根据需要调整显示位置。网站打开的文档可以缩放显示、打印、搜索，文件夹可以压缩上传和下载，并且可以提供网址超连接等功能。在互动区教师可以设置网络投票、在线答疑等互动讨论栏目，用户还可通过点击“悬浮窗”与教师交流。教师还可在功能区设置最新考试、最新作业、课程公告等栏目实现课程管理。

教师通过课程平台“后台管理”，可以发布、删除、修改网页内容以及统计在线用户数据等。教师主要通过“课程栏目管理”功能来创建、修改课程栏目。各个课程栏目的内容结构为树状结构，可以通过创建几级文件夹来进行管理编辑，各个文件夹可以方便排序和重命名，但在删除文件夹时没有“删除提示”，因此教师删除文件夹时需格外小心。在各个文件夹中上传课程资源时可以通过外部存储设备上传，也可先将课程资源上传到系统服务器后再调用。普通用户无需密码即可浏览课程网站、下载课程资源，注册用户在登录区登录后可以完成在线考试、投票、发贴等任务。视频资源是课程网站的最大特色。课程网站可以上传教学录像、习题讲解视频、微课视频、专题讲座视频等内容，这些视频的操作按钮可以放置在主菜单或功能区，方便用户使用点击。与课程学习相关的课件、教案、课件动画等可以放置在功能区，也可放置在“拓展资源”主菜单中。网站横幅是一个可以替换的图片，教师可以使用图片编辑处理软件制作符合课程特点的横幅图片。教师通过“作业与考试"功能，创建、发布课程作业、考试。通过“网站咨询管理”栏目发布课程公告。通过“在线答疑管理”栏目回答学生提问，并将典型问题标识为“常见问题”。通过“交流互动”栏目创建课程聊天室、投票等互动内容。

总之，课程建设者可以根据课程特点、个人喜好建设具备资源共享、在线学习的网络教学平台。

3.班级主页建设及管理

网络课程平台相当于一个课程资源总库，教师可以依托网络课程平台建设班级主页。一门课程可以建立多个班级主页，每个班级可以有不同的老师和学生，一个班级的老师可以根据自己的教学风格和具体教学的需求，自由组织和使用已有课程平台的内容进行授课。基于《识图与制图》课程的机器人171班班级主页如图2所示。

班级主页的内容可以根据管理班级的专业特点、学习特点发布《识图与制图》课程资源中的相应栏目和内容。界面风格有多种可选择，班级横幅也可编辑替换。在班级主页的功能区，可以设置最新考试、最新作业、班级之星、反馈信息、学习活动、常见问题等栏目。在“最新考试”栏目，教师将课程网站上创建的试卷通过班级后台管理发布到班级主页，题型包括单选、多选、判断和简答四种，学生可以在线完成并提交。客观题系统自动评分，主观题需教师后台操作评分。在“最新作业”栏目，教师可以发布学习同步要求的作业，学生完成后创建成文件夹上传，教师下载后批改。作业批改权限也可设置为学生委员完成，这样可以减轻教师的工作负担。在“学习之星”栏目中系统可以根据学生使用课程平台的情况自动评选“学习之星”、“提问之星”、“回答之星”等荣誉称号。在“反馈信息”栏目，教师可以清晰看到“未批改的作业”、“未批改的试卷”等反馈信息，督促教师或学习委员去完成。在“学习活动”栏目中有作业列表、考试列表子项，学生可以清晰知道需要在线完成的作业和考试。在“常见问题”栏目，系统显示了学生通过发贴提出的常见问题，教师解答后能及时的与学生沟通，了解学生对知识的掌握情况。

班级主页的后台管理区包括成员管理、成绩管理、网站管理、统计报表等功能区。在成员管理区，教师可以添加、删除班级成员，可以设置班级科代表，并且可以将学生分组。在成绩管理区，教师对学生的学习行为进行管理，主要包括评阅学生作业、批改学生考试，统计学生的学习成绩以及管理学生的学习行为等。成绩管理是在线学习管理的重点之一，教师首先需在该栏目设置“成绩加权系数”和“班级点数成长系数”，也就是教师设置布置的作业、考试的成绩占比和设置学生发言次数、登录网站次数、浏览课程知识点等后所获得的班级成长点数。“这些内容会显示在“课程成绩簿”和“学习行为管理”中。在网站管理区，教师可以设置班级主页的导航风格、实现替换横幅、替换背景等功能。在统计报表区，教师可以通过“学习统计”栏目详细了解学生的学习情况，并且可以导出学生的学习成绩。教师还可以通过“访问活动分析”掌握学生在线浏览学习各个栏目的时间、时长、登录次数等信息。教师班级的后台管理涉及大量知识、技巧，它关系到在线学习评定的科学性，教师需重点掌握。

总之，班级主页是教师根据班级特点建立的门户网站。一个典型的班级主页创建完成后，其它班级可以依据这一主页去创建。

4.结束语：

得实网络教学平台除了PC版，还有手机版和APP微信版。得实网络平台以课程为中心，为师生提供了一个交互沟通的教学环境，性能良好的测试和作业环境，整体功能十分适合高职学校进行网络在线课程的教学。作为学习者，得实网络教学平台创建管理的精品在线课程操作界面简单、清晰、使用方便。作为课程建设管理者，这一平台建设管理科学、高效。精品在线课程的建设只是第一步，怎样在实际的教学过程中应用建设的课程平台服务于教学才是课程建设的重点。精品在线课程平台建成之后，只有通过不断的完善，才能更加有利于各类学习者在线学习，这种适应新技术的信息化教学平台也必将迎来更大发展。

基金项目：四川省教育厅“2015-2018创新行动计划”精品在线开放建设课程《识图与制图》，编号XM6-40

作者简介：（1972-）男，汉族，重庆，研究生，副教授。研究方向：工程制图、计算机辅助设计与制造。