浅析节奏训练在初中音乐教学中的应用

吕莉

摘 要：在音乐的学习中，节奏很重要，特别是在初中音乐教学活动中，有着非常重要的作用。它是学习音乐的基础，也是音乐的灵魂，对于提高学生的音乐素养，提高学生对乐理的认识发挥着积极的影响。基于此点，本文对节奏训练在初中音乐教学中的应用进行相关的论述和说明，旨在提高音乐教育的水平和质量。

关键词：节奏训练；初中音乐；教学

音乐教育作为艺术教育中的一个重要组成部分，日益得到人们的广泛关注，音乐教育重在基础，基础便是“节奏”，可以说节奏是音乐的灵魂，有了节奏感，在音乐的学习当中，可以起到事半功倍的效果。尤其是在初中阶段，初中时期的学生对乐理知识有了一定的了解，加上初中阶段学生对音乐节奏的理解性也有所增强，因而在初中阶段对学生进行节奏训练，对提升音乐教学效果具有促进作用。

一、正确的认识节奏

正确认识节奏，是进行音乐教学的基础。节奏在生活中的每一个角落，它的出现有着一定的规律，或是无规律的存在，可以在走路时，产生一定的节奏，使别人跟着你的节奏，进行相应的摇摆，进而改变他们的走路方式，它有着多种多样的表现方式，无论是在高度、宽度、时间等几个维度空间进行的规律运动，或是不规律运动，都可以称之为“节奏”。而在音乐上，它是音乐在时间上的组织形式，或快或慢、或高或低等，它是联系音乐的细胞，将各种各样的音符旋律，用一定的方式，进行合理的演绎，是表现音乐的重要手段，也是构成音乐的基本要素[1]。所以说，音乐节奏的具体表现形式为高音阶音符或音节的长短变化，或是强弱变化。音乐的节奏来源与对自然，以及生活的感悟，自然界的万事万物，都可以融入到音乐的节奏当中，如风声、雨声，以及电闪雷鸣等，还包括一切运动着的事物，它们都有着自身的节奏[2]。节奏是音乐教学中的一个重要环节，通过丰富多彩的形式，可以极大的激发学生对于音乐的热爱，使他们在声音的世界当中，去发现生活中的各种节奏，并逐渐培养他们的音乐节奏感。

二、音乐教学中节奏感训练的方法

（一）以身体为节奏进行训练。在音乐教学活动中，很多初中生對音乐课的兴趣不足，在音乐课堂以及音乐活动中参与性不高。出现这种情况主要是因为学生在音乐课中没有感受到乐趣，认为音乐课比较枯燥，与学生预期的音乐课相差较大。在学生预期中，音乐课是新鲜、有趣的，可以满足学生需求的课堂。学生对音乐课失去兴趣反映出传统音乐教学的弊端。基于此，音乐教师应改变传统的音乐教学方法，增强节奏训练，提高与学生在课堂之中互动性[3]。音乐教师可以采用以身体为节奏进行训练的方法，通过简单的身体动作调动学生参与的积极性，在学些歌曲之时，教师可以引导学生一起以身体为节奏，配合音乐更快的进行学习状态。

（二）利用语言声调等进行训练。语言是人与人之间最基础的沟通方式，语言除了在此方面具有作用之外，在 音乐教学中同样具有作用。学生在音乐课的学习过程中，可以在节奏训练环节培养音乐的表达方式，比如不同音乐的节奏特点念出特定的语言，对培养学生具有良好的节奏感以及音乐感知力具有至关重要的作用。在音乐教学的初级阶段，音乐教师可以让学生练习一些相对简单的节奏，比如通过念名字的方式锻炼节奏感，教师可以引导学生将其他学生的名字以最简单的二拍念出来，如此反复练习之后，很快会形成一个固定的节奏[4]。在此基础上，音乐教师可以逐渐增加难度，利用初中学生较为熟悉的诗句等进行节奏练习，如此反复练习之后，学生将不再局限于固定的节奏，而是可以根据所掌握的诗词进行简单的创作，创作具有个人特点的节奏。如此一来可以提升学生对音乐课的兴趣，更容易融入到音乐教学活动当中。初中阶段的学生认知能力逐渐提升，若在音乐教学活动中不能发挥学生的自主性，学生对音乐课的兴趣将会下降，节奏训练是最佳的教育契机，可以通过节奏训练引起学生的关注，进而提升音乐课的教学质量。由此可见，节奏训练的选择方式是极为重要的，需要贴近学生特点，才能够发挥关键性作用。

（三）结合生活，引导学生充分进行联想。音乐节奏不只是存在于音乐课中，生活中也处处存在音乐。音乐教师需要引导学生善于发现生活中存在的音乐以及生活中存在的节奏。无论是小鸟的叫声，路边上汽车的鸣笛声等等，仔细倾听之后会发现，这些声音并不是杂乱无章的，而是具有各自的节奏性。教师应引导学生善于倾听来自生活中的各种声音，找到这些声音的节奏。如此可以拓展教学内容，使学生在学习音乐节奏的过程中不仅仅局限课堂之中。善于发现生活中存在的音乐节奏，可以起到潜移默化的作用，快速的提升学生对音乐的感知能力以及对节奏的掌控能力。比如，教师在教学中可以让学生用节拍模仿生活中的各种声音，以此提升对节奏的掌握能力。

总而言之，节奏训练在初中音乐教学中的作用是无可置疑的，关键在于教师通过何种方式让学生对节奏有更深刻的认识。节奏训练的方式的选择直接影响学生学习节奏的效果。笔者根据自身的经验，阐述了几点初中生节奏训练的方式，希望对提升学生对节奏的掌控具有指导作用。

参考文献：

[1]崔丽丽，云燕.节奏训练在中职音乐教学中的应用[J].教育现代化，2017，4（46）：321-322.

[2]江雪燕.初中音乐教学中节奏训练的应用分析[J].学周刊，2017（10）：180-181.

[3]许樱.节奏训练在中职音乐教学中的应用[J].当代音乐，2016（16）：41-42+44.

[4]龙霞.浅析节奏训练在初中音乐教学中的应用[J].中国校外教育，2016（09）：154.