初中生物教学中存在的问题与对策探讨

黄朝英

摘 要：高中生物作为我们国家高中教学体系中的一个重要部分，生物教学的质量会直接决定学生生物学习的成绩和质量，为了进一步的提升高中生物教学的质量，可以借助启发式教学模式等。随着社会的不断进步和发展，教育的改革力度也在不断的加大，做好高中生物的启发式教学具有更加积极的现实意义。本文主要针对当前初中生物教学中存在的缺陷进行了分析并且提出了一些建设性的意见。

关键词：初中生物；教学；问题；对策

初中的生物学习是整个学生时代学生学习生物的开始，对于以后的学习来说具有积极的意义。借助初中生物学习，可以让学生更好的了解和认识生物世界的魅力，提升学生对生物学习的兴趣。结合生活实际来看，在实际的教学中，依旧存在一些缺陷，这些缺陷不利于更好的开展生物教学。为了进一步的保证教学质量，我们需要不断的更新优化教学模式。

一、当前的初中生物教学中面临的主要问题

从老师的角度来看，有一些初中生物老师并没有在思想上对生物教学有一个正确的认识。鉴于初中的生物知识点较为基础，有一些老师在实际的教学过程中并没有对知识进行合理的拓展，导致了学生学习的生物知识过于狭隘，理解也相对具有局限性。除此之外，老师的教学方式也较为单一，采用填鸭式的教学方式，让学生处于被动的接受者的地位，他们的思维得不到有效的发挥，进而使得他们思维固化，方向单一，仅仅沉溺于课本的表层，学生很难提起学习兴趣，进而生物教学的质量得不到有效的提升[1]。

从学生的角度来看，学生对于生物的学习在方向和认知上都存在很大的出入。大多数的学生对于生物的学习往往只是采用死记硬背的方式，往往只记住了结果，但是却没有对探索的过程有一个明确以及对于结果的认识过于表面化，所以在生物的学习中很容易出现方向的偏颇。

学生对于生物的学习提不起兴趣，很难积极主动的投入到课堂学习中，当然这也是当前生物教学中比较常见的问题，对于初中时期的学生来说，他们对生物知识的接触并不多，这些知识点对他们来说也过于陌生，学生很难身临其境的感受到学习的趣味。

初中的生物教學对于学生的整体素质水平有着很高的要求，要具备一定的抽象意识，因为有些生物知识过于抽象。在实际的教学过程中，老师并没有对学生的理解能力进行过多的培养和关注，这也会导致学生缺乏足够的学习主动性。

二、如何科学有效的解决生物教学中的缺陷

（一）在思想上提升对生物教学的认识。从老师的角度来看，老师首先要在思想上对生物教学有一个正确的认识，明确其教学的地位，这样才能够让学生更好的参与到学习中。所以，首先老师要改变以往的教学方式，避免使用填鸭式的教学模式进行知识传输，更需要做的是对学生的学习能力进行科学有效的培养，让学生养成更加良好的学习思维，提升学生空间想象能力，更好的保证学生的综合发展[2]。

从学生的角度来看，需要正确的引导学生对生物教学的正确对待，在整个初中生物教学学习中，努力丰富自己的生物知识面，提升自身的学习技能，保证自己的全面综合素质得到有效的提升。

（二）全面调动学生的学习兴趣。为了进一步的保障初中生物教学水平，老师需要在实际的教学过程中不断的提升学生对生物教学的兴趣。借助学生对生物学习的兴趣，让学生更乐于积极主动的投入到生物学习中，最终实现提升教学质量的目标。

对以往的教学方式进行汇总，发现初中生物老师并不会过多的关注于语言教学，只是更加单纯的根据课本内容来讲授生物知识，这样的教学方式并不会取得理想的教学成果，会让学生对学习逐渐失去学习的信心。所以，老师要对教学的语言进行有效的更改，借助更加生动、活泼的语言教学可以让学生更快速的理解意思。举个例子来说，可以根据学生的爱好兴趣作为切入点，正确的引导学生参与到生物的学习中。让学生对生物教学知识和自身生活有一个更加紧密的联系。多从学生的角度来思考问题，真正的做到以学为本，可以有效的缓解课堂教学的枯燥无味，借助语言的魅力去更好的吸引学生，让学生更积极主动的投入到生物学习中，全面调动学生的学习兴趣，提升生物教学的水平。

（三）对教学方式进行丰富。老师想要让学生更快的融入到课堂学习中以及更加牢靠的掌握所学知识，这就要求老师要不断的更新升级自身的教学方式[3]。老师不仅仅要做好课本知识的讲授，更需要对学生的个人实践能力进行有效的培养，多开设一些实践活动，毕竟实践是检验真理的唯一标准，通过动手实践可以让学生加深对所学知识的印象。举个例子来说，学生可以借助近距离的观看生物活动，在实验中不断的感受到生命的奥秘，对生物的学习会充满更多的兴趣。老师在进行实验教学之前，可以借助样本演示来进行更好的辅助教学。举个例子来看，在对细胞内容进行学习的时候，可以借助学生的猎奇心理，正确的引导学生通过自己的双手来制定出叶片的细胞标本，让学生在实践和试验中对生物有一个全面而又深入的了解，将复杂的生物知识变得更加简单，抽象的知识变得更加具象，借助图片等进行更好的辅助学习。

综上所述，我们可以知道在整个初中的生物教学中，有很多的因素都会影响学生更好的学习，不利于实现初中教学的目标。如果想要更好的处理这些教学中遇到的问题，首先就要对生物教学有一个新的认识，不断的丰富教学方式，调节课堂教学气氛，营造出更加有效的学习环境，让学生对生物的学习充满更多的兴趣，有效的调动学生学习的积极性和主动性。最后也要注重实践，将理论和实践进行有效的结合，在学生在不断的学习过程中提升自我水平，为接下来的学习打下牢靠的基础。

参考文献：

[1]杨宝印.初中生物教学中存在的问题及对策探究[J].中国校外教育，2016，（03）：104.

[2]苗海泉.初中生物教学中存在的问题及对策探究[J].新课程（中学），2015，（08）：200.

[3]唐明莲.初中生物教学中存在的问题及对策[J].求知导刊， 2015，（05）：50.