发挥合作学习魅力 助力小学语文教学发展

臧杰

摘 要：众所周知，合作学习属于一种伴随小学教学前进而出现的新式教学方法，其出现顺应了时代的发展潮流，对于小学语文教学的可持续发展具有特别大的促进作用。本文以合作学习与小学语文教学融合的意义为立足点，提出了促进合作学习与小学语文教学融合的策略，希望可以有效地推动小学语文教学的有序发展，为孩子们的茁壮成长贡献绵薄之力。

关键词：合作学习；小学语文教学；魅力；作用；策略

近年来，伴随新课改在全国各中小学的进一步落实，民众对小学语文教学的要求亦出现了翻天覆地的变化，传统教学方式所需面临的挑战也日益增大。在小学语文教学中，怎样找到一种相对有效的教学方法属于所有一线小学语文老师亟待解决的问题。毫无疑问，合作学习是一种极具创新性的教学方式，其与小学语文教学的完美融合对于孩子们语文学习效率的提升特别有利，所以我们在实施小学语文知识教授时理应将合作学习所具有的魅力充分的发挥出来，并让其为小学语文教学的发展助力。

一、合作学习与小学语文教学融合的意义

就目前来看，合作学习与小学语文教学的融合对于推动小学语文教学可持续发展所具有的促进作用主要表现在如下方面：

（一）有助于孩子们合作意识的提升。伴随社会的前进，增强孩子们的合作意识已然成了当前小学语文老师实施小学语文教学的一大目标。若老师们在教学时仅依靠自身的说教，那么其教学自然很难获得预期效果。因此在实施小学语文知识教授时，老师理应积极地引导孩子们主动地融入到合作学习中，让他们在不知不觉中树立合作意识，力求为其今后的学习奠定牢固的基础。合作学习与小学语文教学的融合让孩子们对合作学习所具有的巨大魅力有了一个全面的了解，如此对于其合作意识的提升是特别有利的。

（二）有助于孩子们口语表达能力的提升。在合作学习环境下，借助组内讨论环节的展开，鼓励每个孩子积极发言，观察每个孩子的表现，进而以孩子们的实际情况为依据，给出极具针对性的建议，此种教学形式从某种程度上说有助于孩子们口语表达能力的提升。在陈述同个问题时，老师可提倡孩子们选用不同的方式表达，如此不但能够加深孩子们对知识的理解，同是还能够强化孩子们的口语表达能力，推动其可持续发展。

二、发挥合作学习魅力，助力小学语文教学发展

（一）借助合作学习，帮助孩子们熟练掌握基础知识。毋庸置疑，基础知识在小学语文知识体系中所占的比重是特别大的，所以帮助孩子们熟练的掌握语文基础知识也顺理成章地成了小学语文教学的基本目标。由于合作学习的选用对于孩子们语文基础知识的掌握有着举足轻重的作用，所以老师们在实施小学語文知识教授时理应要求孩子们在合作的前提下对基础知识展开具体的学习。例如在学习苏教版小学五年级下册《游园不值》这一古诗时，老师可以要求孩子们在合作学习的模式下将诗中的生字、生词标出来，亦可引导孩子们将对与诗人的名字与朝代等相关的基础信息搜集在一起并记录下来。借助合作展开基础知识的搜集与学习，可以使孩子们的学习主动性得到一定的提升，同时其基础知识学习能力也可以得到相应的发展。

（二）巧设教学问题，引导孩子们展开合作探究式学习。老师们在进行合作学习与小学语文教学的融合时亦可于合作学习方式上展开进一步的变化，尤其是当下诸多出色的教学法均可被运用于小学语文教学中，老师们可选择在教学时创设相应的问题，进而要求孩子们在合作学习的基础上展开合作探究式学习。合作探究式学习可以有效地促进孩子们自主学习意识及能力的提升，以解答老师所提问题而展开的合作学习也属于一种目标特别明晰的合作学习。比方说在讲解苏教版小学语文二年级下册《狐假虎威》一文时，老师可设置诸如“寻找文中体现狐狸狡猾的词语”、“寻找文中描写狐狸假借老虎威名在小动物前耍威风的语句”等问题，要求不同小组的孩子们借助合作学习探寻上述问题的答案。此种问答互动式教学和合作学习彼此融合的教学尝试不但能够提高教学创新性，同时还有助于小学语文教学效率的提升。

（三）科学分配学习任务，促进孩子们学习主动性的提升。大家都知道：小学语文老师对课堂教学的掌控性是特别强的，在选用合作学习实施小学语文知识教授时，我们可选择对学习任务展开科学的分配，以防止合作学习仅停留于喊口号层面的局面出现，进而让每个孩子都可以主动地加入到小学语文知识的学习之中。将合作学习运用于小学语文教学中的关键即怎样展开分组与合作。在有教无类教学思想的影响下，我们在实施小学语文知识教授时必须尽可能地避免自身教学出现片面化的情况。因为不同孩子对知识的掌握度和学习能力都存在较大差异，所以老师理应在合作学习时兼顾每一个孩子的实际学习情况。同样以苏教版小学语文二年级下册《狐假虎威》一课的学习为例，老师可以给每个小组里的孩子布置不同的合作学习任务，要求部分孩子对文章展开略读，部分孩子对文章展开精读，部分孩子对教学问题展开探讨，如此便可以有效地激发每一个孩子的合作学习主动性，同时还可以使合作学习的魅力得以真正展现。

总之，合作学习与小学语文教学的融合可以有效地增强孩子们的合作意识，且有助于其口语交际能力及学习主动性的提升，因此我们在运用合作学习进行小学语文知识教学时理应借助合作分组将每个孩子的学习主动性充分地激发出来，让所有孩子都以饱满的热情投入到小学语文学习之中，进而有效地提高他们的语文能力及思维，推动其可持续发展。

参考文献：

[1]唐慧.小组合作学习在小学语文课堂教学中的研究[J].考试周刊，2018（10）：55.

[2]张元顺.小组合作学习在小学语文课堂教学中的应用[J].学周刊，2017（08）：87-88.