小学语文微课教学的创新与应用

叶绿

摘 要：微課是以视频为载体，对某一个知识和内容进行精彩的教学活动，时间短、灵活性高，针对性强等，能够辅助课堂教学，并提升教学质量。本文主要从利用微课调动学生学习的兴趣，利用微课培养学生的自主学习能力，利用微课落实分层异步教学等方面进行论述。

关键词：小学语文；微课教学；创新；运用

随着信息技术的不断发展，特别是与课堂教学的融合取得了一定的成效。以微课为代表的信息技术手段，提升了课堂教学的实效，并培养了学生学习能力。微课是利用播放视频的方式，以视频为载体，对某一个知识和内容进行精彩的教学活动，时间短、灵活性高，针对性强等。[1]让学生观察和学习微课，就能够辅助课堂教学，并延伸到课外，促进了学生个性化学，有助于学生的全面发展。为此，有效利用和创新微课教学，是促进教学模式改进和教学实效的有效途径，为教育改革注入了活力。

一、利用微课调动学生学习的兴趣

兴趣是学习语文的关键，也是学生进行语文探究学习的主要因素之一。[2]通常学生对语文课堂不能集中精力或者不喜欢上这门课，其关键还是学生对学习的内容和方式不感兴趣，因此学习效果不好，长期下去学生就会失去学习的动力。正所谓“万事开头难”，我们要在一开始的教学中吸引学生的眼球，让他们把精力从其他方面转到课堂上来。而微课的利用正好可以满足这一需求。微课教学以图片、声音、影像等形式给学生一种全方位的感官冲击，让学生的形象思维得到发挥，进而调动学生学习积极性，这样学生的心理和情感就会得到满足，进而也提升了学习的效果。例如，在学习《桂林山水》这一课时，考虑到只有小部分学生知道这个地方，而且由于地理位置的原因，学生不能亲身目睹桂林山水。为了能够激发学生的学习兴趣，我们利用给学生播放了一段在桂林山水的微课视频，美轮美奂的景色伴着舒缓的音乐就能征服学生，学生对桂林山水的景色充满了期待，很多学生发出了称赞：“哇！ 好美啊！”这样就吸引学生对本课的学习。

二、利用微课培养学生的自主学习能力

自主学习能力培养不仅仅是在课堂中，在课外也是非常重要的。这里面包含了学生自主确定学习目标，并有序的进行学习和检验学习结果，其中这种能力需要每个学生具备。但是小学生处于发展时期，自觉性差，在一定程度上形成自主学习能力有困难。而利用微课进行教学，而这种学习方式灵活，能够让学生进行个性化学习，进而就有利于学生自主学习能力的形成。随着信息技术的不断发展，学生家长基本都有手机、电脑甚至是平板电脑，只有能上网，就能收集海量的信息。而语文老师就可以把自己精心制作或整理的微课视频上传至家长群里进行资源共享，学生在家中就可以进行学习。例如，学习《范仲淹的故事后》，给学生布置相关的作业，要求学生诵读《江上渔者》、《岳阳楼记》，老师把范读视频做成微课，让学生在家中练习，并把自己的朗诵的最好的录成视频，然后发到微信群，这样大家共同学习、展示和交流，从而体会范仲淹才学和政治抱负。这样利用微课，就可以引导和指导学生进行课外的自主学习，进行课堂教学拓展的同时，学生还能根据自己的情况进行进行查漏补缺，从而真正让学生自主学习能力得到发展。[3]

三、利用微课落实分层异步教学

课堂教学要面向全体学生，这是我们教育的底线要求。但是班级授课中的人数很多，要做到面向全体学生难以做到，这也是我们教学中的难点问题。随着教育改革的不断推进，就提出了分层异步教学。[4]随着这种方法能够解决班级授课带来中的问题，但是教学起来比较麻烦。比如，了解需求，设定不同目标、任务，甚至是不同的考核等。工作起来比较繁琐，这无形中给老师带来了更多的任务。而微课就可以简化这些繁琐的任务，促进了分层异步教学的开展。微课的灵活性能够考虑到这一点，因为技术的发达和网络的便利，为学生学习提供了广阔的空间。例如，学困生”在课堂上很多内容他们往往是无法吸收，并不善于表现等，这样他们的成绩就会越来越差。学生可以利用课后时间反复微课视频、认真做笔记，再进行巩固和练习而对于班级中的“尖子生”，他们在语文学习的过程中往往存在着“吃不饱”的情况，微课视频中尽可能多地进行课外文学常识的拓展、典故、延伸阅读等等，让各自都在其基础上提升语文学习能力并提升成绩。不同层次的学生，在老师正确的引导下，让他们形成自己的语文知识体系，那么每个层次的学生都能得到自己需要的东西，促进了他们的全面发展。

总之，微课教学促进了新课程改革，充分利用现代教育技术课堂教学，这样就能够解决很多小学语文教学过程中出现的问题。但在具体应用的过程中，还需要发挥教师的作用。教师要认真了解学生的学情，根据教学的需求，做好微课，并在课堂中有效的利用，发挥微课的作用，让学生学习语文“得法于课内，受益于课外”，进而促进学生语文素养的发展。[5]

参考文献：

[1]王晓刚.微课在小学语文教学中的应用和对教师的基本要求[J].信息记录材料，2018，19（05）：170-171.

[2]高婷媛.浅谈微课在小学语文教学中的应用策略[J].教育观察，2017，6（22）：98-99.

[3]白桂芳.“精彩课堂不曾预约”——小学语文微课教学设计浅析[J].中国校外教育，2017（24）：90+96.

[4]于洪祥.小学语文实施微课教学的策略探究[J].基础教育研究，2016（24）：12+14.

[5]郭晓丽.小学语文微课教学的应用研究[D].广西师范大学，2015.