论如何实现小学数学兴趣教学

李继有

摘 要：当前阶段，随着新课程改革的不断推进与发展，学生在课堂教学中的主体作用越来越受到人们的重视，因此，众多小学数学教师都开始致力于兴趣教学课堂的打造，以將学生们的学习积极性充分调动起来，共同高效率地完成既定的教学任务。那么，在具体的数学教学过程中，小学任课教师就需要打破以往传统的教学模式，不断进行教学策略反思与创新，以最终借助更加科学而有效的教学手段实现高质量的兴趣课堂教学。

关键词：小学数学；兴趣教学；策略探究

小学生年龄比较小，因此大多都还没有形成较好的自律能力和良好的学习习惯等，因此在学习数学这一具有抽象性特点的科目时，就不可避免地会因为理解困难而减少学习的动力，而假如在这种情况下，小学数学教师仍然依照传统的教学模式进行课堂教学的话，学生们很可能会慢慢地对整个数学科目的学习产生厌烦情绪，影响最终的学习效率。鉴于此种情况，小学数学教师就需要适时将兴趣教学理念引入课堂之中，并以此为指引不断对自己的具体教学策略进行改进与创新，从而将学生们的注意力和兴趣点都聚焦到自己所讲内容之上，助力于高效课堂的实现。

一、情境导入，激发学生学习兴趣

好的开始是成功的一半，因此在平时的教学过程中，要想高效率地达到兴趣教学的目的，小学数学教师就需要将数学课堂导入部分充分利用起来，从课堂教学一开始就紧紧抓住学生们的注意力。而在具体的操作过程中，小学数学教师首先要做的就是摒弃以往单纯的授讲模式，将情境教学法引入其中，借助生动的教学情境将学生们的数学学习兴趣最大限度地激发出来，助益于兴趣教学的实现。

举例说明，在为学生们讲解《图形的运动（一）》这一课时相关数学知识的过程中，在导入教学部分，小学数学教师就可以借助计算机、网络等信息技术为学生们创设一个生动的视听情境，即为学生们播放一段以各种物体运动为主要内容的短视频，以引入本课时的教学内容，具体而言，视频的内容可以包括平行移动的缆车、上下移动的观光梯、呈圆形移动的摩天轮等等，同时配以欢乐的背景音乐和孩子们的笑闹声等。这样，学生们就可以在强烈的视听刺激下自然而然地联想到自己生活当中的熟悉场景，从而减少对数学知识的陌生感，而对教师即将要讲解的新课内容产生浓厚的学习探究兴趣，最终助益于小学数学兴趣教学目的的实现。

二、优化作业，提升学生学习动力

作业练习其实是小学数学教学过程中至关重要的一个环节，假如利用得当小学生们不仅可以在此过程中巩固课上所学的数学知识，而且还可以使自己的数学综合能力得到质的提升，升华数学课堂的教学效果。但是在具体的教学实践中我们可以发现，很多数学教师在布置作业时都将着眼点放在了数量的增加上而忽视了作业的质量和灵活趣味性，这就在一定程度上削弱了学生们作业练习的兴趣，甚至还可能进一步降低学生们对整个数学学科的学习兴趣，阻碍自身数学能力的综合提升。鉴于此种情况，小学数学教师就需要从学生学习特点入手不断对具体的作业形式和内容进行优化改进，以增加作业练习的趣味性和有效性，促使学生们逐步增强数学学习的动力，最终在助益于小学数学兴趣教学目的达成的同时促使教师既定教学任务的高效完成。

举例说明，在为学生们讲解完《认识人民币》这一课时基本内容以后，在作业布置环节，小学数学教师就可以根据课堂教学内容为学生们设置一个实践性的课后作业，即要求小学生们回家以后在父母的指导下，亲自拿钱去尝试买一些东西，比如买菜、买文具等等。在此过程中，小学生们不仅可以对人民币的数额、换算等有一个更加直观深刻的了解，而且这种不同于以往的灵活作业形式也可以最大程度地激发学生们的参与完成热情，从而逐渐进一步提升小学生们对整个数学科目相关知识的学习动力。

三、鼓励评价，增强学生学习信心

在现实情况中，很多小学生对于数学学习都没有太大的兴趣，主要是因为他们有时候很难迅速地理解掌握数学课本中的抽象知识，从而慢慢地就产生了一定的畏难情绪，大大削弱了他们对数学的学习兴趣。鉴于此，在平时的具体教学过程中，小学数学教师就需要有意识地增加对学生们的鼓励评价，以在帮助他们发现自身优势的基础上逐步提升学习数学的信心，进而将学生们的兴趣点聚焦到数学知识学习上。

举例说明，当小学数学教师在带领学生们学习《100以内的加法（二）》这一课时内容的时候，在课堂练习部分，其就可以为学生们出一系列练习题目，比如“35+47=”“72-28=”等等。在完成练习题目的过程中，数学教师在对学生们的具体表现进行评价的时候就需要多用鼓励性语言，比如“你进步了，孩子。”“你加法题做得非常好！”“相信自己，你会做得更好。”等等，以给予学生们积极的动力，使他们拥有克服困难深入学习数学知识的信心，进而助益于小学数学兴趣教学的实现。

总之，基于数学知识的抽象性特点以及小学生们特有的生理、心理等特点，在平时的数学教学过程中，各任课教师就需要不断进行教学策略探究与创新，从而借助有效的教学手段努力实现数学课堂兴趣教学，最终助益于数学教学效率的提升。

参考文献：

[1]潘瑞青.浅谈小学数学的兴趣教学[J].学周刊，2012（05）：70.

[2]边永力.浅谈小学数学兴趣教学[J].中国校外教育，2016（32）：124.