提高小学语文课堂教学有效性策略

阮婷

摘 要：小学语文课堂教学中，教学方式相对比较单一、教学理念落后，受传统教学观念影响，还会出现学生被动学习的情况。因此，本文针对提升小学语文课堂教学有效性策略进行分析，希望能够对相关教育事业起到一些促进作用。

关键词：小学语文；课堂教学；有效性

传统教学过程中，小学课堂语文教学通常会出现“教师主讲，学生主听”的教学模式，而这样的教学模式会使得学生在学习中处于被动状态，很容易降低学生的学习兴趣和学习动力。因此教师需要进行一定的课堂教学有效策略分析并良好运用这种有效性策略。下文将分析目前教学过程中存在的问题，并提出有效解决策略，为教师教学提供一些经验方法。

正文

一、目前小学语文课堂教学中存在的问题

（一）学生主体地位不突出。小学语文教学过程中，教师应当发挥其主导作用，让学生成为学习的主体，此时的学生正处于初级学习状态，没有很好的主动学习观念，因此需要教师进行针对性方法指导以及根据实际情况进行分类教学。其主要表现形式为：了解学生的兴趣、爱好以及本身学习能力与学习状态，进行有效性针对学习，这样才能让学生们充分发挥主观能动性进行学习，自主思考问题，而不是一味的进行被动知识接收，这样才能使得教学品质得到提升，也符合现代化教育中人教版教学内容。

（二）传统教学理念根深蒂固。许多小学教师已经任教多年，而其主要教学理念则是根深蒂固的传统教学理念，这样的教学理念很容易使得其无法进行有效思维转变和教学新方法使用。从整体教育方向来看，新课改人教版教育模式影响下，一部分先进教学观念和教学方法得到了一定的普及和有效使用，也为小学语文课堂教学有效性作出了不小的贡献。

然而部分教师由于教学时间久远，传统教学观念早已根深蒂固，很难根除，这就会使得其在进行新目标教学途中无法切实运用教学新手段，从而使得教学品质稳步不前。而这样的教学理念转变并不是一朝一夕的，这就需要教师进行不断的自我素质提升和有效性教学方法学习和改良，从而使得教学理念得到更新，为课堂教学有效性提升做好基础准备。

（三）教学目标单一。一些小学语文教师在对学习进行培养的时候，仅仅关注学生们的学习成绩和相关语文能力，对于综合性教学内容和相关成绩状态则很少关心，而这样的教学目标显然不符合现代化人教版教学目标。因此教师在课堂教学过程中，必须设定多个教学目标，让学生能够进行相关素质全面发展，从而为现代化社会培养出更加符合发展状态的人才。

二、如何进行小学语文课堂教学有效性提升

（一）创设良好的教学环境，提升学生学习兴趣。情境教学法在我国相关教育事业中有着极为普遍的应用状态，其优势在于能够有效将将教学环境创设出，让学生能够更好的进行学习，同时为学生兴趣提升以及学习动力提升起到很大作用。当学生拥有了良好的学习兴趣以及学习动力之后，很容易产生主观学习动力，进而使得小学课堂教学有效性能够得到全面提升。

比如教师在进行课堂教学时，能够在课文讲解之前说一个与文章内容有关的小故事，或者是进行提前准备好的相关ppt，也可以是一段音频，让学生们在正式进入课文学习之前进入一个良好的教学环境。这样不仅能够让学生们感觉到课堂的趣味性，同时也能让学生在不知不觉中进入到学习状态，对于现代化教学目标来说，这样的教学手段和环境创设的方法极为有效，而且也体现了新课改下教学目标，让学生回归到学习的主体。

（二）激励质疑，挖掘学生潜能。提升小学语文课堂教学有效性，不仅需要拥有良好的教学环境，还需要针对学生进行一定的策略设计。兴趣作为学生能够进行热情学习、主动学习的重要条件，需要教师进行更加完善的教学手段来提升学生们的学习兴趣。而激励质疑对于学生们的兴趣提升有着同样的作用。在教学过程中，教师可以通过提出问题，让学生们进行自主思考，而学生们在思考的过程中会不断提升个人兴趣，当学生们能够很好的回答问题时，教师应当给予夸奖，而对于不能够准确回答的学生，教师应当给予一定的鼓励，而小学语文教师也应当了解这一点并将其有效应用。 此外，教师需要适当的引起学生探究心里，发掘学生潜能，这样才能使得教学品质得到有效提升。

（三）评价法的有效使用。当学生在进行问题回答之后，或者上交作业之后，作文完成之后，教师可以根据实际情况进行真实评价。在评价过程中，通常使用鼓励法，教师的一句鼓励，会使得学生得到很大的学习力量。教师的一个赞赏的眼神，一个简单的鼓励，都会使得学生拥有更强的学习动力。特别是针对小学生，他们会对教师有一种既崇拜又害怕的心理，而教师在此时如果能够和学生站在同一水平线，能够给与其良好的评价，学生则必将以更大的学习热情来回报给教师。在评价过程中，需要教师注意语气和用词，尤其是对于回答不正确或者作业不优秀的同学评价，更需要教師能够注意用词，不能直接批评学生，这样对会使得其学习兴趣和热情大幅度降低。

小学生是祖国的花朵，是实现中华民族伟大复兴的接班人，因此小学生的教育问题必须得到重视。目前，我国小学语文课堂教学中还存在着一些问题，而为使小学课堂教学变得更加高效，需要相关教育者不断提升自己的素质能力，同时改善和优化教学措施，从而为培养学生进行全面发展起到一定促进作用。本文针对小学语文课堂教学中存在的问题以及解决方案进行分析，希望能够为相关教育工作者起到一些借鉴作用。

参考文献：

[1]崔峦.坚持工具性与人文性的统一，努力提高阅读教学的实效性[J].小学语文教学，2014（10）.

[2]崔峦.对语文课程和阅读教学的思考（上）：在2006年春季人教版教材培训会上的讲话[J].小学语文教学，2012（6）.