问题学生管理和转化的几点建议

尹玉红

摘 要：问题生的转化无法可循，但是在班级管理中我们要做到公平、公正、耐心、细致对待每一个有问题的学生或者可能会有问题的学生，与家长、社会联合，运用恰当的方式、方法把学困生的问题解决掉。

关键词：班级管理；公平；爱心；信心；耐心；教育合力

在班级管理中，谈到问题学生每位老师都很头疼。成绩差、毛病多，就像一个定时炸弹一样，时时刻刻让班主任老师不放心。一个班的几个问题生，可能会消耗教师90%以上管理时间和精力，但是管理效果往往还是不佳。问题生的管理效果如何，成为衡量一个班主任工作能力的最直接的标准之一。对于如何做好学生的管理和转化，减少问题生的产生和形成，我有这样几点看法和建议：

一、对待问题生要和其他学生一样，做到平等对待、一视同仁

班级管理中，公平、公正是一个很重要的原则。苏霍姆林斯基指出：“很难想象还有什么比由于不公正而产生的情感上的麻木更能摧残儿童的心灵了”。教师要正确、公平对待每一个学生，我们的学生每一个人都是一个独立的个体，他的家庭、智力、性格、行为等方面都会各自的特点，尤其是学困生，他身上的“标签”会更多。但是，在班级管理中，班主任老师要像对待其他学生一样对待学困生，做到对事不对人，不能让某个学生感觉到自己的特殊。只有平等，才能建立起良好的师生关系。才能对学生进行良好的教育。学生的情感是十分敏感的，老师无意间的一些行为，可能不经意间就已经伤害到一些学生的自尊，这样的不平等管理会让学生感觉到自己的与众不同。继而会对教师的管理产生逆反心理，同样的批评教育，他就可能以为老师在故意和自己过不去。进而厌学，甚至自我放弃。最后形成问题集中、难以改正的学生。

二、认真全面分析，找准转化切入点，有计划而不失灵活地开展工作

每一个学生都是独一无二的个体。当学生进入学校时，都希望自己成为一个好学生，都有着远大的理想和抱负，没有一个学生从一开始就是问题生。问题生的产生和形成，是在家庭、社会、学校等多方面的因素影响下不断积累而形成的。问题生的产生原因，多种多样，但是有其最主要、最根本的原因。只有做到了对症下药，才能做到事半功倍。在班级管理中，班主任老师要对学生的信息进行全面的搜集，对于问题生的问题原因进行全面的了解和分析，根据学生的性格和行为特点和形成问题的原因找到一个转化的切入点，制定合理有效的转化计划，同时根据突发事件不断地修正。使问题生的转化合理、有序、有效开展。

三、对问题学生要充分的爱心、信心和耐心

我国古人就认为：“亲其师”才能“信其道”。 我国近代教育家夏丐尊也曾说过“没有爱就没有教育”。要做到让学生“亲其师”，教师就要带着爱去进行教育。教师的爱是影响学生的一个最重要、最积极的因素。当学生从教师那里感受到对自己的关心、对自己的爱的时候，他才能跟你敞开他的心扉，他就会把他自己的困惑、問题告诉你，学生就会对教师产生一种依赖。教师就可以找到学生问题产生的原因，寻求改变的突破口，减少问题的积累，把可能的问题消除在萌芽状态。

其次是教师要相信学生，要看到学生的闪光点，多鼓励学生。任何一个学生都会犯错，人非圣贤，孰能无过。在看的学生的缺点、问题同时，我们也要看的学生有自我改正、自我提高的能力。任何时候都要相信学生，只有充分的信任，才能让学生换取学生对教师的信任，才能让学生“信其道”。多鼓励、少批评，是对学生管理的准则之一。任何一个学生都希望得到老师的表扬好奖励，尤其是问题生，他们得到教师的鼓励和奖励的机会更是少之又少。在集体活动中，老师要看的他们的闪光之处，把他的长处运用到恰当的地方，让学生感受到来自于教师和同学们的信任和鼓励，树立他们的自尊心和自信心。

问题生的管理、转化要有耐心。我们的学生还处在一个成长发育的阶段，他的自控能力还比较弱，不断改正问题，但又不断反复出现问题，是学生正常表现。俗话说：冰冻三尺非一日之寒。既然称为问题生，他的“问题”就不会是一点两点，问题生的形成也不是一朝一夕。在对待问题生的管理和转化上，教师要有充分的思想准备，想用一个活动、一种方法就把问题生转化好，解决所有的问题是根本不可能的。在对待问题生上，教师要有一种持之以恒的态度，切不可用打骂的方式“镇压学生”，也不能三天打鱼，两天晒网。只有耐心、细致地去做工作，从点滴入手，从小处入手，多活动，多方法进行进行转化，并不断地反复进行巩固。才能做到问题生真正转化。

四、问题生的管理和转化不能局限于班级、学校，要延伸到学生的生活之中

问题生的产生一方面可能是学校教育的原因，也可能是受到了家庭、社会的不良因素的影响。并且学生的生活不仅仅是在班级、在学校，更多的时间还是在家庭、社会上度过。“三分课上，七分课下”。问题生的管理与转化必须要与家长多沟通、多联系，取得家长对教师工作的信任和支持，共同分析学生问题形成的原因，形成教育合力。同时对于家庭教育进行必要的指导，帮助家长对学生进行管理，而不是一味的溺爱或棍棒教育。对学生进行全方面、立体化的管理、帮扶。

问题生，是任何一个时代、任何一个教育体制下都会遇到的问题，虽然每个人遇到的问题各不相同，所以在我们的教育工作中，教师只有公平对待他们，关心、关爱自己的学生，深入分析、研究学生，灵活运用恰当的方法，持之以恒地开展工作，才能减少问题生，转化问题生。