浅析体育院校艺术类专业大学英语课堂缺乏趣味性的原因

刘淼

摘要：本文分析了体育院校艺术类专业大学生的特点和体育院校艺术类专业大学英语课堂教学现状，认为增强大学英语课堂趣味性的组织策略，可以活跃此类艺术类专业大学英语课堂教学，调动体育院校艺术类专业学生学习英语的积极性，提高课堂参与度。作者经过了几年的课程教授，认真实践了大学英语课堂教学的一些有效方法，旨在研究提高体育院校大学艺术类专业英语课堂教学效果的方式，尽力不让英语课堂变成“泥泞之路”。

关键词：大学英语课堂；教学方法；兴趣

每到选课时节，本文作者都会特意留心选择一个艺术类专业的班级。几年下来，通过认真备课，良好沟通，对他们有了一定的了解。体育院校艺术类专业大学生们普遍英语基础薄弱，他们对大学英语既爱又恨，时而超级热情，時而兴趣缺缺。既然大学英语作为教学计划表里的一门必修课，不管大家持有什么态度，都得学下去。所以怎么能够在愉快中学呢？成为了作者的心病。

一、体育院校艺术类专业大学英语课堂现状

学校每年十一月份都会进行学生评教，从中能看出教师和学生存在的一些问题。

（一）大多数学生认为英语老师是认真负责的，但有些自说自的，就不够关注学生接受了多少。其实老师就是来帮助学生的，了解他们各自的需求。教授体育院校艺术类专业学生的课程并不是很容易，讲的过多其实不能吸引孩子们的注意力，他们其实不需要。若要在课堂上能够师生互动，又有情感交流，教师便要做出改变，付出更多的心血。

（二）有的学生觉得教材太难了，听不懂讲课内容。课堂好漫长啊，只坚持听一会儿就去玩玩手机，一节两节的跟不上，就渐渐对自己的课堂学习甚至对英语这门课程都失去了自信和兴趣，有些甚至直接逃课，放弃了这门课程的学习。以后经年，英语课重修，补考，清考，痛苦无比，成了人生崩溃的一章。

二、体育院校艺术类专业大学英语课堂现状的形成原因

（一）课程的设置

一个学校的课程设置什么科目，怎样设置，是门学问，对学生们是个很重要的事情，需要反复论证。体育院校艺术类专业学生到底需要学习一学年还是两学年英语课程，一直争论不休，还是要结合市场需要和学生需求，但也不能朝令夕改。

（二）学生的特点

体育院校艺术类专业大学生确实有其另类的群体个性和学习特征。

1.体育院校艺术类专业学生底子薄。高考时努力和付出程度远远专业课高于文化课，因此参加体育院校艺术类专业高考的学生在高中阶段文化成绩比较稀松。在我所教授课的表演班级里，学生高考英语成绩比较低的。

2.体育院校艺术类专业的学生思维发散，常常天马行空；在课堂上，艺术生们纪律比较松散，追求自由，单单靠点名签到这一类教学活动是不能得到出勤率的，大家都无所畏惧。

3.学生外向型，注重自我，有创造力，个性率真，随便抽出一个人都可以认真完成老师布置的任务，但众时通常等，攀，拖，推，不一而说。尤其不能当众批评，正是顺毛驴呢。

（三）教师没有与时共进

教育部日前印发《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》里，关于学习过程管理方面，要求各高校全面梳理各门课程的教学内容，淘汰“水课”、打造“金课”。拓展课程的深度，也就扩宽了课程的广度，学以致用。假使教师还只是讲“课本”，内容会显陈旧，需要不断补充新鲜血液。比如不只汉文有流行词汇，英文也有很多新词，比如Vape，selfie等。

三、转变现状的授课方法

（一）事半功倍法

首先关注课堂导入，“良好的开端是成功的一半”，一节好课应该是在上课初期就吸引住学生的注意力。学习兴趣来了，自然就进一步促进了英语教学的有效性，提高体育院校艺术类专业学生运用英语的技能。尽力用学生们感兴趣的话题。比如翻译连续剧时，找出里面和课本文章中重复的单词，进行学习；播放《甄嬛传》英文版介绍，“秒杀”全班。

（二）情景导入法

不管黑猫白猫，逮到耗子的就是好猫。每个单词，尽量在备课时，结合教材内容，学生喜好，实际使用状况等，导入情景，事半功倍。

（三）英美影片赏析法

英美影片赏析有声音，有影像，有背景知识，是一种真实的语言环境，顺应个性的要求，提高了学生英语视听说的兴趣。如果选择适合，还可以现身说教，学会做人，体验人生的酸甜苦辣。经过认真筛选剪辑，在课文某一点暂停插播电影音频或视频，学生通常都可领会妙处。

（四）学习英语目的论

询问学生，真正关心他们所需所扰，目前困境，逐一辅导，布置任务，检查督促进度。以此延展课堂效用。

（五）对待错误辩证法

允许大家犯错，犯了错误，积极鼓励，使用批评是老师最大的败笔。

（六）歌曲导入法

下载大量英文歌曲，分门别类，或在歌名歌词，或是歌曲内容引入，或是填写歌词，学生们相当的喜欢的。课间播放英文歌曲，活跃气氛，营造英语语言氛围。

四、结论

通过每届师生共同的努力，大家创造了良好的课堂氛围，也渐渐没有了迟到早退的现象。不怕课上发言，也不怕期末补考。真正把英语当成一门工具，学以致用。更何况在广泛的补充资料中，学生们还学会了做人的道理，改正了很多不良习气。几年以前的学生在QQ里和笔者讨论各种问题时，大家已经是朋友了。教学相长，如是事已。于是终于体会到了做教师的乐趣……

参考文献：

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