浅谈高职音乐教育对本土资源的有效运用

张恺

摘要：本土音乐资源是基于区域文化特征在长时期的历史长河中慢慢形成的音乐精髓，代表着本区域独特的音乐、人文生态结构特色，是我国音乐体系的重要组成部分。但受各方面因素的影响，本土音乐资源少有出现在高职音乐教学当中，这不仅不利于学生对于我国传统音乐文化的了解和掌握，更不利于传统音乐技能在下一代音乐人中的传承和发展。为此，本文围绕本土音乐资源在高职音乐教学中的运用展开探究，通过对本土音乐资源进校园意义的探究，详细介绍了高职音乐教学对本土资源的有效运用策略。

关键词：高职音乐教育；本土资源；意义；现状；策略

随着新媒体时代的到来，人们获取信息的方式和渠道日益多样化，在广泛接触各类外國音乐形式的基础上，人们在音乐种类的选择上也逐渐表现出了日益多元化的特征。尤其是对于当今生活、工作、学习压力较重的年轻群体而言，极具激情的流行音乐、嘻哈音乐更能够带给其所需要的放松感，符合本时代年轻群体追求自由的心理特征。在巨大的社会需求以及音乐发展趋势面前，流行音乐逐渐占据高职音乐教学主体地位。传统音乐教学在高职音乐教学中受到了前所未有的冷遇，学生不仅对传统音乐学习兴趣不足，且由于对传统音乐文化知之甚少也造成了其无法深入体会传统音乐魅力所在。这对于学生综合音乐素养的培育是极为不利的。为此，作为高职院校一名普通的音乐教育工作者，我们有必要从自身工作实际出发，来以本土资源的有效运用为契机，实现新时期高职传统音乐教育的新发展。

一、本土资源在高职音乐教学中运用的意义

江苏作为我国东部沿海地区重要省市，其东临黄海，地跨淮河、长江，就连我国古今闻名的京杭大运河也从江苏省穿过。特殊的地域、资源条件孕育了江苏独特的古代地域文明，使其成为了长江文化、吴越文化的重要发源地。而繁盛的文明、发达的经济又为当地本土音乐文化的诞生创造了良好的外部条件，使江苏地区产生了类型多样化、风格独特的音乐文化形式，如著名的昆曲、淮剧、柳子戏、苏州弹词、扬州清曲、清淮小曲等，极具当地民俗文化风情，可以说是江苏省民间文化中一朵璀璨的花朵。尤其是在历史长河的不断发展进程中，江苏地区本土民间音乐在不断发展、演进的基础上，继承了众多本土传统音乐文化精髓之处，为当今江苏本土音乐文化符号的形成提供了重要的“母源”。而江苏地区的高职院校由于身处江苏省本部，其音乐教育或多或少会在一定程度上受到江苏省本土音乐文化的影响。尤其是高职院校作为我国未来后续音乐人才的重要培育基地，其不仅承担着为我国培育高质量音乐人才的重任，更肩负着传承江苏本土音乐文化的重要历史使命。与此同时，本土音乐文化资源的“母源”作用更能够被运用到高职院校中的音乐教学当中，以此来为我们的高职音乐教育奠定深厚的文化基础，提升学生的民族文化自信感，并在借助本土音乐多种类特征的情况下来促进高职音乐教学内容的拓展，满足学生多元化的音乐学习需求。总体来讲，本土资源在高职音乐教学中的运用无论是之于本土音乐资源的传承、保护、发展而言，还是之于高职音乐教学质量的提升而言，都将有着极为重要的现实意义。

二、本土资源在高职音乐教学中运用策略

（一）转变认识

就目前本土音乐资源在高职音乐教育中的应用现状而言，导致其应用不充分、作用发挥不彻底的一个重要原因就是来自于高职院校音乐教学管理者思想认识上的不足。因此，为确保本土资源能够在高职音乐教学中得到有效的运用，首先我们就需要从转变教学管理者的思想认识上做起。一方面，高职院校管理者要积极领会学习上级教育管理部门关于推进传统音乐进校园的相关倡导，结合本区域地域特色以及高职音乐教学特点，来认识到当今时代传统音乐文化资源的重要时代价值。并将传统音乐进校园纳入到本校音乐教学重要工作体系当中，在课程安排、资源建设等方面予以一定的倾斜。另一方面，我们的音乐教学工作者要在上级领导的要求下，加强对本土音乐文化资源的研究，不断发掘其中的魅力与精髓所在，进而有意识的将其引入到课堂音乐教学当中。以此来为传统音乐进校园活动的开展奠定良好的思想基础。

（二）构建良好的教学条件

良好的教学条件是确保本土音乐资源能够被有效运用于高职音乐教学中的重要基础性保障。因此，针对长期以来高职院校懈怠本土音乐教学工作开展的情况，我们应结合高职音乐教学需求以及本土音乐资源特点，尽快构建设施完备、资源充足的本土音乐教学条件。具体来讲，首先，通过高职院校与其他音乐院校以及本地文化、文艺、历史等多部门的联合，来尽快构建江苏省本土音乐资源总库，使江苏省本地各类型的本土音乐能够得到一个系统的梳理和保存，以此来便于我们在教学中的应用以及对学生进行系统的讲解。其次，结合本土音乐文化特点，来有针对性的购进一批极具民族地域文化特色的乐器、演出道具等，为学生对本土音乐的深入学习和了解创造良好的物质条件。最后，要为音乐专业教育构建功能完备的多媒体教室，为我们努力收集而来的各类宝贵本土音乐文化的多媒体呈现构建一个良好的环境，以此来借助这些老照片、老视频、文字等有效还原本土音乐的原来面貌。增进学生对本土音乐学习的兴趣与探索的欲望。

参考文献：

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