大学语文课程改革提升校园文化建设的探究

麦慧韡 姚远

摘要：在现代网络技术与信息技术的不断发展以及“以人为本”理念的不断深入过程中，教学改革是教育领域发展的必然趋势。所以在教育活动中，教育者必须改变自身传统的教学观念，创新教学模式。其中，高校的语文课程改革不仅能提高学生的语文综合素养，对于建设校园文化也有重要的意义。本文主要分析了大学语文课程改革对于校园文化建设的重要意义，探讨了利用大学语文课程改革促进校园文化建设的几点措施，以期推动大学校园文化建设，实现语文教学的发展与进步。

关键词：大学语文；课程改革；校园文化建设

大学是培养人才、传授技能以及创建文化的重要场所，在我国由计划经济体制转变为市场经济体制以后，社会对于人才的需求发生了一些变化，在这种时代发展的背景下，大学语文课程进行了改革。随着课程改革的深入实施，大学校园中的文化建设体系也发生了一定的变化。由此可以看出，大学语文课程改革对于校园文化体系建设具有一定的影响作用。

一、大学语文课程改革对校园文化建设的意义分析

（一）语文课程改革是大学校园文化的组成部分

在过去的很长一段时间里，人们存在对大学校园文化建设和语文课程的错误认知，主要体现在以下几个方面：首先，人们认为大学校园文化建设与语文课程并不存在关联，所以大学语文课程教学可以与校园文化建设工作分开来进行。这导致了大学校园中语文课程改革与校园文化建设不协调问题的出现，二者相互之间不能起到促进的效果。其次，一些人缺乏对大学语文课程改革的足够重视，认为语文课程对于学生未来的就业与发展的影响不大，所以忽略了大学语文课程改革。这些都是对语文课程改革与校园文化的错误认知，这种错误认知会造成语文课程改革进行不全面以及校园文化建设效率不高等。语文课程改革是大学文化建设的一部分，新课程改革标准要求教学活动必须以学生为主体，促进学生综合能力的全面发展，包括学生的心理健康状况，个人品格等。这些也是校园文化建设的基本内容。所以说，语文课程改革是大学文化建设的重要组成部分，在教学过程中实施语文课程改革，也能推进校园文化的建设[1]。

（二）学生是校园文化建设的主体

在大学校园这个大环境中，包含的主要人员有学校管理者、教师和学生。校园文化建设以建设环境文化、精神文化、制度文化和行为文化为主要内容，这些内容的主体都是学生，最后的目的是为社会培养人才。因此在大学校园中，语文课程改革对校园文化建设的主要影响包括以下几个方面：首先校园文化建设需要教师与学生的共同努力，而教师与学生之间的互动和交流大部分在课堂中进行。其次，校园文化中体现出了学生和教师的个人素养、行为、举止等，也体现出了教师的科研成果、教学态度，学生的学习态度等。这些因素都能在语文课程教学中得以发展和提升。最后，大学语文课程改革的进展情况，教师以及学生的热情与积极性，都是影响大学校园文化建设的因素，校园文化陶冶了学生的情操，提高了学生的学习兴趣，这是促进语文课程改革的有效措施[2]。

（三）语文是校园文化的载体

语文课程中体现着中华优秀的传统文化和先进的精神素养，学生这些能力的提升，能起到促进校园文化建设的作用。基于此，教师在教学过程中应重视语文课程改革，转变自身的教学观念，创新语文教学方法，提高学生的语文学科素养，为建设良好的校园文化，为社会培养出一批优秀的人才做出相应的努力[3]。

二、利用大学语文课程改革提升校园文化建设的策略探究

（一）提高对大学语文课程改革的重视

在传统的大学语文教学活动中，人们缺乏对语文学科的足够重视，往往认为语文课程教学对于学生以后的发展没有影响。基于语文课程改革对大学校园文化建设的积极作用。人们必须改变传统的思维与观念，尤其是学校管理者、教师和学生，应加强对语文学科教学活动的重视，根据国家的教育教学活动的要求，结合新课程标准，实施大学语文课程改革。普及《大学语文课程》教材，制定科学合理的语文教学计划与教学方案，全面推荐大学语文课程改革，提高大学语文的教学效果[4]。

（二）利用多媒体教学设备的辅助作用

无论是小学、初中、高中还是大学时期的语文教学活动，创新教学方法都是推进语文课程改革的有效措施。在现代科学技术不断发展的過程中，现代网络技术、信息化技术等逐渐融入到教育领域中，并且在教育领域中发挥出了积极的作用。因此，进行大学语文课程改革时，教师可以利用多媒体教学设备和网络技术的辅助作用。在网络上寻找合适的材料，制作成课堂教学材料，在教学的过程中展示给学生。比如教师利用多媒体设备向学生播放《三国演义》等经典名著，或者播放莫言优秀作品的音频等，提高学生的语文学科素养，引导学生传承我国优秀的传统文化，有利于加快大学校园文化建设，同时也能促进学生综合能力的全面发展[5]。

（三）坚持“以人为本”的理念

以学生为主体是新课程改革理念对教育教学活动的基本要求，所以要优化语文课程教材，不断创新语文教学模式，时刻贯彻“以人为本”的教学理念，根据学生个体差异与文化素养的不同，改进语文课程教材，制定适合学生发展需要的教学方案，实施有针对性的大学语文课程教学，这样有助于发挥出学生的主体地位。并且，教师进行课堂教学时应注意引导学生产生情感共鸣，对此，教师可以利用情境教学等方法，带领学生全身心的融入到语文知识的学习当中去，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。既能实现语文课程改革，又能提高学生的语文学科知识水平，促进学生的长远发展[6]。

（四）开展语文课程实践活动

加强校园文化建设，将语文课程改革与校园文化建设相结合，能满足学生的发展需求。基于此，教师可以通过开展语文课程实践活动的方式，提高学生的个人修养，提高学生将语文知识应用于实际生活中的能力。比如教师开展校园标语、宣传栏以及校园广播等活动，或者组织召开小说比赛、标语大赛等，用丰富多彩的实践活动形式调动学生学习语文知识的积极性，提高大学生的实践能力，对于加快校园文化建设以及对大学生以后的就业都有良好的作用。

三、结束语

综上所述，在传统的大学语文课程中，人们存在对语文的重视程度不高的现象。从建设校园文化的角度看，大学语文课程是校园文化建设的组成部分、学生是校园文化建设的主体、语文课程改革在学生身上的实施效果影响校园文化建设速度，并且语文课程中体现的科学素养和优秀的传统文化都是校园文化建设的内容。因此，语文课程改革对大学校园文化建设有重要的作用，人们必须提高对大学语文课程改革的重视，通过多媒体教学设备辅助教学、坚持“以人为本”的理念以及召开语文课程实践活动等，推进大学语文课程改革，加快大学校园文化建设，为大学生以后的发展打下良好的基础。

参考文献：

[1]陈红梅.地域文化视域下《大学语文》课程改革探究[J].西北成人教育学院学报，2018 （02）：68-74.

[2]裴婷婷.以校园文化建设为核心改革大学语文教学探索[J].农家参谋，2018 （04）：215+267.

[3]韩莉.浅谈大学语文教学改革——以D校为例[J].甘肃高师学报，2017，22 （10）：49-52.

[4]李光亮.高职院校《大学语文》课程改革思路浅析[J].中国培训，2017 （12）：44-45.

[5]李学林.大学语文模块化课程改革提升应用型大学校园文化建设影响力刍议[J].太原城市职业技术学院学报，2016 （04）：99-100.

[6]申长崴.大学语文课程与高校校园文化建设研究[J].鸡西大学学报，2016，16 （04）：33-35.