如何提高高职学生英语听力理解能力
2018-12-27王欣
王欣
摘要：高職学生受到初高中阶段英语学习目的和方式，自身因素以及我国教育体制和环境等多方面因素的影响，英语听力理解能力一直处于偏低的水平，如何提高高职学生的英语听力理解能力是高职高专英语教师在教学过程中亟待解决的一个问题。文章从新的时代背景出发，对高职学生在听力理解方面存在的问题进行了研究，并针对发现的问题，提出了相应的解决对策，同时结合高职学生自身的特点和新的教学手段和方式的应用，不断探索，进而能够真正的提高高职学生的英语听力理解能力，以适应时代发展对高职学生的教育需求。
关键词：知识匮乏；兴趣；朗读；训练
语言是人们沟通和交流的重要手段，英语是在国际社会中广泛应用的一门语言。英语听力理解在人们沟通和交流的过程中起着至关重要的作用。而受到我国应试教育体制的制约，受到学生个体差异的影响，高职学生恰恰是英语的听力理解能力相对较差，这导致学生们的英语应用能力普遍偏低。面对新时代背景下，社会对高职人才培养需求的不断变化，英语听力理解能力亟待提高，这也是新形势下对高职英语教师提出的一个教学难题。作为高职英语教师，我们应该从英语教学的现状出发，深入了解学生的学习状态，认真分析教学过程中，学生学习过程中存在的问题，结合时代的特点，利用现代化的教学手段，积极努力提高学生的英语听力理解能力，使其能够适应社会发展对从业者的需求。
一、存在的问题
（一）语音知识匮乏
受到我国整体教育体制的影响，学生们在初高中阶段注重的是英语的语法知识和学生们的做题能力，少有学校和教师把英语当作一门语言来看待。因而，初高中的英语课堂对于英语的发音规则，语音语调的准确性几乎是省略不讲或者一言带过的，这就造成考上高职的学生英语语音知识匮乏，英语读音规则不了解，所以根本不能准确的听出自己所听到的英语词汇和语句。
（二）词汇基础薄弱
高职学生的英语成绩普遍偏低，其中的一个重要原因就是词汇基础薄弱。很多学生疏于对单词的记忆，有些学生甚至是讨厌记忆单词。由于单词基础薄弱，很多时候，学生听出了单词的发音却不能正确反应出所听到的词汇，从而导致不能正确理解听力材料的内容。
（三）文化背景知识不足
语言与文化相辅相成，密不可分。文化背景知识是外语学习基石之一，只有了解了欧美文化，才能更好的学习英语，更好的应用英语，更准确的理解英语材料所包含的内容。高职学生几乎没有关注过欧美的文化特征，以及其与本土文化的差异，从而导致高职学生在听力的过程中抓不住重点，不能准确理解听力材料。
（四）不良的听力习惯
很多高职学生在英语听力的过程中都有一些不良的习惯，比如，遇到没听清没听懂的词汇，容易紧张，习惯思考，习惯停顿，这样就会影响对后续听力材料内容的理解，同时由于没有掌握相应的听力技巧，便不能正确理解听力材料的内容了。
二、解决对策
（一）培养英语学习兴趣
兴趣是学习的原动力，很多学生英语成绩不好就是因为对英语没有兴趣。新时代教育的手段和方式更加多样化，教师可以充分利用现代化的教学手段，通过形式多样，内容丰富的教学内容，吸引学生的注意力，提升学生英语学习的兴趣。比如，可以通过放映学生们喜爱的英文影片来激发英语学习的兴趣。
（二）强化语音知识
充分利用课堂时间，面对面纠正学生的语音语调和单词的发音。充分利用现代化的教学手段和工具，例如可以利用微课堂，利用微信群，利用蓝墨云班课等各种网络工具，通过这种学生喜爱的方式，做各种发音练习作业，在网络上利用课余时间继续纠正学生的发音。
（三）提高词汇量
增加课前的朗读训练，通过朗读，词根词缀记忆法，联系记忆等方法循序的增加学生的词汇量，为听力理解打好基础。
（四）补充文化背景知识
在授课的过程中潜移默化的加入讲英语国家的一些文化知识，让学生掌握中西方文化的差异，了解欧美文化的特点，从而更好的理解英语听力材料。
（五）改善听力习惯，掌握听力技巧
培养学生良好的英语学习习惯，在听力的过程中，耳手并用，速记法是提高高职高专学生英语听力理解能力的必要方法之一。同时还要注重学生英语听力技巧的教授和应用。
（六）加强听力训练
英语学习没有捷径，提高英语听力理解能力也同样需要不断的训练，孰能生巧。在高职英语教学的过程中，教师应重视听力理解训练，通过反复训练，培养学生的语感和语言理解敏感度。从而提高学生的英语听力理解能力。
三、结语
英语听力理解能力是在沟通交流过程中，至关重要的一个环节，也是学习英语的关键，更是新时代社会背景下对高职学生的一个基本能力要求，重视英语听力教学，真正让高职学生适应社会发展的需求。
参考文献：
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[2]杨晓丽.浅析高职高专学生英语听力差的自身原因及提高策略[J].才智，2017 （13）.
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