立德树人理念下高职院校思想政治教育研究

朱赫男

摘要：高职院校的思想政治教育一直是我国高等教育领域中思想政治教育的重要组成部分。新时代下，立德树人是我国教育事业的根本任务，同时也是当代大学生思想政治教育的根本任务，高职院校应该时刻把“立德树人”放在高职院校思想政治教育的中心位置，针对当前思政教育过程中出现的问题，积极探索贯彻落实立德树人根本任务的路径。

关键词：立德树人；高职院校；思想政治教育；大学生

国无德不兴，人无德不立。国家要培养人才，既要育智，更要育人。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央审时度势、高瞻远瞩，高度重视培养社会主义建设者和接班人，坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国教育事业发展新局面。高职院校的思想政治教育工作对学校的发展和学生的发展都起着不可替代的重要作用，在立德树人的理念下，高职院校不仅仅要培养学生的职业技能，更要将“德”放在人才培养的首位，努力培养出德技双馨、身心双健的高素质技能人才。

一、立德树人的理论内涵

《大学》有云：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”可见，大学的最终目的和根本任务就是弘扬品德。习总书记曾经说过：“一个人只有明大德、守功德、严私德，其才方能用得其所。”“立德”，主要是加强学生在思想品质与道德修养方面的教育；“树人”主要是强调学校要在“立德”的基础上培养学生成为有理想、有作为、有担当、有成就的“四有新人”。“立德树人”，就是要求大学生不仅仅在学习上、技能上、能力上在上学期间有所提升，更加要求其在思想上、觉悟上、道德水平上能够维持一个较高的水准。高等教育的目的就是培养人才，而高职院校作为培养新时代应用型、复合型技能人才的场所，不仅要承担学生学业上、专业上的授课，更要努力做好学生思想道德修养提升方面的工作，加强学生的思想政治教育。

二、当前高校思想政治教育的现状分析

（一）思想政治教育方法陈旧

高职院校的思想政治教育一般都被列为基础课，所以一般都是大班教学，课上学生较多。虽然由于国家对思想政治教育的重视，高职院校及其教师对思想政治的教学提高了重视程度，但具体到上课情况来看，改变的方面并不多。例如，诸多高职院校在大一开设的《思想道德修养与法律基础》，教师的教学方式方法上仍以讲授为主，以书本为主，以教师为主，没有发挥学生的主体作用，没能将上课的主角变为学生，老师仍处于主导地位。再有，在授课中，教师普遍采用PPT进行辅助教学，但教学内容并不能吸引学生的注意，更多地是在说理，让学生思考讨论的环节少，思想政治教育教学培养体系尚未形成。这就使得许多学生不把思政课当回事儿，一说上思政课，大家都低着头埋头苦干自己的事儿。

（二）思想政治教育师资不足

相对于其他科目来说，思想政治课程的教师相对较少，但他们的承担的教学任务又是很艰巨的。所以教学任务非常繁重。教育部文件规定“按照学生人数以及实际教学、科研和社会服务的需要，合理核定专任教师编制，配备足够数量和较高质量的思想政治理论课教师”，并要以“中班教学（每班100名学生）为主体，组织开展教学活动，专任教师总体上不低于师生1：35-400的比例配备。”但在实际操作中，这个目标很难完成。由于许多高职院校盲目多大招生，导致生师比严重不足，直接影响了授课效果。

三、立德树人理念下高职院校思想政治教育的提升途径

（一）创新教学手段

首先，要不断改进教学理念和教学方法。思政课是传播社会主义核心价值观的主渠道，高职学生是国家高级技能人才的储备，因此必须要强化其理想信念教育和社会主义核心价值观的教育。在建设思政课教学体系中，要秉承“课程思政”的理念，在每门课中都穿插思想政治方面的内容，切实将思政体现在教学的方方面面，帮助学生随时随地提高政治修养。其次，要利用好新媒体新技术，促进思政课教学。通过微博、微信、QQ等通讯工具随时关注学生的思想动态，利用微课、翻转课堂等教学手段，提升思想政治课程的趣味性，更好地发挥思政课立德树人的功能。

（二）充实教师队伍

首先要加大高职院校思想政治教育的重视程度，尤其是师资队伍建设方面，着力引进高职称、高学历的思政人才，充实教师队伍。其次，要加强对校内全体教师的理想信念教育，要求思想政治教育工作者具备科学正确的政治信仰，坚决维护党中央国务院的各项方针政策，为人师表。第三，要定期加强学习。要增强全校教师，尤其是思想政治任课教师的政治敏锐度和政策领悟力，提升政治修养，掌握多元化的专业知识，并通过一系列的实践活动，提升教师的教学能力，使教师在与学生的沟通交流中真正做到“传道、授业、解惑”。

四、结束语

“立德树人”是培养合格的社会主义事业接班人的需要，是推进中国特色社会主义事业发展的需要。高职院校在进行思想政治教育中，要不断创新教育教学手段，将提高思政课的教学效果列为第一要务，并切实提高教师队伍素质，坚持“育人文本、德育为先”的重要理念，才能完成高职院校培养应用型、复合型高级技术人才的最終目标。

参考文献：

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