高中英语教学中如何合理利用网络资源

【摘要】英语是一门语言类的学科，同时英语作为一门外语，外界的沟通交流对学习英语很重要。网络资源可以达到信息的传递、沟通、交流、共享。近些年来，我国科學技术迅速发展，信息流通速度加快，越来越多的教师开始尝试在自己的教学中加入网络资源，利用网络资源丰富课堂展现形式，创造高效便捷的学习方法，增强学生学习的动力，提高学习效率。现阶段如何合理利用网络资源进行高中英语的教学方法创新展开策略分析。

【关键词】高中 英语 教学 网络资源

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）47-0103-01

教师的教学方式要符合时代发展潮流，在信息化的社会中要转变教学方式，利用网络资源进行教学方式的创新。网络资源具有及时性、交互性的特点，可以将信息及时的传达给接收者，利于人们及时掌握信息的动态，便于学生更好的进行英语学习。与此同时，学生可以利用教师提供的网络资源进行学习，使学习效率大大提高，更好帮助学生进行英语学习。

一、利用网络资源，打造高效课堂

在计算机技术和互联网资源高速发展的今天，教师的教学方法应与时俱近，在课程讲解中利用互联网资源增加课堂的乐趣，吸引学生参与到课堂互动中，提高学生的积极性。传统的教学讲解过程中缺少乐趣，很难吸引学生的注意力，难以调动学生学习的积极性和主动性，造成了沉闷的课堂学习氛围。因此，解决这些问题是当前高中英语教学中的重要任务。例如教师在可以在课程讲解中可以利用网络资源播放与教学内容相关的视频音频等，通过视觉与听觉的双重刺激来集中学生的注意力，使学生积极地参与到学习中。教师可以在视频音频中想学生提出问题，通过这种教学方式，可以训练、提高学生的英语听力能力。学生在充满乐趣的教学课堂中可以提高学习效率，促进自身能力的发展，从而打造高中英语高效课堂，提高教师的教学质量。

二、将教学内容线下发送，实现资源实时共享

教师要利用网络资源的特点进行教学，教学的方法不应只停留在课堂上，还要延伸到课后，利用网络将教学信息快速传递，实现师生间的资源共享。教师可以讲教学习资料在课后通过网络发送给学生，让学生可以预习没学过的内容，也可以在课后及时的巩固学过的知识，达到熟练掌握的境界，实现教学资源的有效利用。另外，教师也可以在课下向学生发布学习的任务，让学生自主学习，利用网络进行资源的搜集和整理，提高自主学习的能力和水平。教师要有效利用互联网技术，加强与学生在课下的互动、交流，及时掌握学生的学习动态，便于根据学生具体的学习情况进行课程的讲解。当学生出现问题时，可以利用网络技术在线上给学生解答疑惑，这可以简便师生间的交流，便于教师给予学生及时的帮助，可以缩短解决问题的时间提高办事的效率。教师与学生间的良好沟通，可以拉近师生间的距离，学生对教师好感度增加，可以加强学生学习该学科的动力，有助于教师后续教学活动的顺利开展。

三、利用网络资源，使学生接触更多英语内容

英语也是一门国际化的学科，对英语的讲解不仅只出现在课堂上，同时还要注重学生在课后的英语学习，通过课程教学与课后活动的方式促进学生全面发展。在互联网高速发展的今天，信息可以通过网络有效地传递给每一个人，因此教师就可以让学生在课下积极利用网络资源进行课外知识的拓展和学习，拓展学生的视野，使学生接触更多教材之外的英语内容。例如给学生推荐与英语学习相关的英文网站，让学生在网站上自主学习知识，锻炼提高学生自主学习能力的发展。教师的教学不应仅仅局限于课堂上的英语讲解，还要拓宽学生的视野。教师可以向学生推荐适当的网络资源，将学生的课余时间充分利用起来。可以给学生推荐优秀的英文电影、文章等，让学生在课下进行观看学习，这种学习的方法不仅可以丰富学生的课余生活，达到时间的有效利用，同时还可以拓宽学生的眼界，让学生了解经典影片和文学作品。学生利用网络资源，观看优秀的电影，也可以丰富自身的知识、提高英语素养，还可以了解更多的国外知识。

结语

教师在教学中应合理利用网络资源及时性、交互性、共享性的特点，使信息进行快速传递，同时利用网络资源丰富自己的教学内容，与自己的教学结合选择合适的资源运用到实践中。相信教师在网络资源的帮助下，教学水平会得到新的提高，学生的英语也可以在资源共享的模式下取得更大的进步。

参考文献：

[1]程养真.信息技术与课程整合中的多媒体教材建设——高中英语多媒体系列教材研制的几点思考[J].中国信息技术教育， 2003（2）：33-34.

作者简介：

乔海峰，男，安徽太和人，本科学历，中教一级教师，研究方向：高中英语教育教学。